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中学语文外国文学课堂教学内容与方法研究

作　者: 马芳
导　师: 亢西民
学　校: 山西师范大学
专　业: 比较文学与世界文学
关键词: 中学语文外国文学教学苏教版语文教材新人教版语文教材比较文学教育环境迁移教学谱系教学对话教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

21世纪是一个知识爆炸的时代，人类前进的脚步比之前任何一个时代都要迅速，一切都在接受着这个时代的挑战，顺应这个时代对自身进行改革则会扬帆远航，逆时代潮流维持现状则会被淘汰。当代公民肩负着民族复兴、国家振兴的历史使命，教育工作者则承载着更为重要的责任，教育事业培养出的是新时代的公民，公民的素质决定了民族的生命力，国家的发展动力，百年大计教育为本，新时代中国的教育工作也要接受着时代的检验和挑战。中学阶段的教育是整个国民教育体系的重要组成部分，如何培养国民的全球意识，如何提高国民的人文素质等等一系列问题都要求对中学语文外国文学教学做全方位的审视。由于外国文学本身的特性，它所涵括的优秀的异质文化、人文思想具有提高学生的文化素养和人文素养的作用，所以中学语文外国文学教学义不容辞地承担起了提高国民素质的重任。本文选题“中学语文外国文学课堂教学内容与方法改革”目的就是要改革目前的中学语文外国文学课堂教学内容和方法,使论文的研究成果不仅可以丰富和构建我国中学语文外国文学教学理论体系，还可以转化为一线教师的“生产力”，提高中学语文外国文学教学水平，而且有利于全球化视域下我国新一代青年文化素养和人文素养的提高，起到了增强民族竞争力，构建民族核心价值观的重要作用。论文整体把中学语文外国文学的审美教育和人文教育功用放在首要位置，本文分为五章进行论述，第一章，概念的界定；第二章，绪论；第三章，中学语文外国文学教学现状、存在问题及其成因；第四章，中学语文外国文学课堂教学改革的策略；第五章，结语。目前关于“课堂教学内容的选取的研究”仍然是一项空白，研究者们在这方面没有完整的成果，多为蜻蜓点水式的涉及，同时可操作性不强，关于这方面本文结合相关专业理论和课堂教学案例提出了具体的建议和看法。在教学方法方面，笔者结合比较文学理论、接受美学理论，提出迁移教学法、对话教学、谱系教学、经验教学。论文中有些地方可能语出偏颇不尽如人意，但是希望论文的研究成果可以为一线教师提供一些理论方面的支持，提高中学语文外国文学的教学水平，从而提升我国的教育质量。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
1 绪论  9-15
  1.1 研究背景  9-10
  1.2 文献综述  10-13
  1.3 研究方法与理论  13-15
2 概念的界定  15-19
  2.1 外国文学的特性  15-17
    2.1.1 外国文学的外国性  15
    2.1.2 外国文学的中国性  15-16
    2.1.3 外国文学属于第三种文学  16-17
  2.2 中学语文外国文学作品的重要性和深远影响  17
  2.3 中学语文外国文学教学的定位和角色  17-19
3. 中学语文外国文学课堂教学的现状存在的问题及其成因  19-31
  3.1 中学语文外国文学课堂教学现状  19-22
  3.2 存在的问题  22-24
    3.2.1 教学方法单一  22-23
    3.2.2 外国文学特性的忽略  23
    3.2.3 阅读时间有限  23-24
  3.3 问题之成因  24-31
    3.3.1 教师思想上的固化  24-25
    3.3.2 全球化视域的缺乏  25-26
    3.3.3 比较文学学科理论的失语  26-27
    3.3.4 当前教育环境的制约  27-31
4. 中学语文外国文学课堂教学方法的改革策略  31-59
  4.1 中学语文外国文学课堂教学内容改革  34-46
    4.1.1 关注异质文化  34-38
    4.1.2 培养全球化视域  38-40
    4.1.3 突显外国文学特性  40-42
    4.1.4 渗透人文精神  42-44
    4.1.5 多维解读主题  44-46
  4.2 中学语文外国文学课堂教学方法改革  46-59
    4.2.1 迁移教学  46-49
    4.2.2 对话教学  49-52
    4.2.3 谱系教学  52-53
    4.2.4 经验教学  53-59
5 结语  59-61
致谢  61-63
参考文献  63-65
附录  65-66

中学语文外国文学课堂教学内容与方法研究

内容摘要

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