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班干部轮换制研究-以乌海市海渤区小学为例

作　者: 张晓瑛
导　师: 王风雷
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 班干部轮换制策略
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

现代教学论认为：“弘扬学生的主体性是当代教育的主题,是正确做出价值取向,提高教育质量与人的素质的关键。”全国模范班主任毛倍蕾老师很早就提出：“让每个孩子在班上都有自己的岗位。”这种做法不仅扩大了班级积极分子的队伍,对培养学生对集体的责任感、义务感及个人的意志品格均有很大益处。另外,实行班干部轮换制能让每个学生都成为班集体的小主人,让学生自觉地意识到自已是集体的一员,应以主人身份积极参与班级管理工作。本课题的研究是对班级管理的一个补充和发展,并会为其他相关研究工作提供参考和借鉴。为了了解乌海市中小学班干部轮换制的实施情况,我对乌海市海渤湾区进行了调查研究。通过对目前班干部轮换的实施、存在的问题、优点、缺点等多方面数据的收集,了解目前班干部轮换的状况,从中发现不同方式的特点,并对结果进行分析,得出乌海市现有的中小学班干部轮换的状况,并对其提出针对性的策略。本研究主要采用文献研究法和案例分析法。研究结果显示：1、班干部轮换制促进了学生的全面发展；2、班集体建设跃上了新台阶；3、班主任工作提高到新水平。同时,文章提出了班干部轮换制的策略：1、班主任——“部分发展”变“全体发展”；2、学生——“管理意识”变“服务意识”；3、家长——“部分自豪”变“共同期望”

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-8
一、前言  8-11
  (一）论文提出的背景  8
  (二）研究意义  8-9
  (三）文献综述  9-11
    1. 国内研究  9-10
    2. 国外研究  10-11
  (四）拟采用的研究方法  11
    1. 文献研究法  11
    2. 案例分析法  11
    3. 科学的经验研究法  11
  (五）本论文选题的研究特色和创新之处  11
    1. 研究特色  11
    2. 创新之处  11
二、相关概念界定  11-15
  (一）班干部  11-13
    1. 班干部的作用  12
    2. 班干部的特点  12-13
  (二）班干部轮换制  13-15
三、对传统班干部制度在班级管理中存在问题的反思  15
四、实施班干部轮换制的案例分析  15-24
  (一）案例  15-17
  (二）理论评析  17-18
  (三）实践导行  18-24
    1. 操作程序  19
    2. 班干部轮换制的几种方案  19-20
    3. 班干部轮换的几种模式  20
    4. 班干部轮换制的具体措施  20-21
    5. 班干部轮换制的细节处理  21-23
    6. 班干部轮换应遵循的原则  23-24
    7. 建立班干部监督机制  24
五、班干部轮换制的优势  24-27
  (一）促进了学生的全面发展  24-26
    1. 机会均等，全员参与  24-25
    2. 极大的调动了学生的积极性  25
    3. 有利于培养学生竞争意识和拼搏精神  25
    4. 有利于培养学生良好的职业素质  25-26
    5. 学生自我发展能力明显提高  26
    6. 学生素质得到全面的提高  26
  (二）班集体建设跃上了新台阶  26-27
  (三）班主任工作提高到新水平  27
六、班干部轮换制策略  27-32
  (一）班主任对班干部观念由部分发展转变为全体发展  28-31
    1. 大胆面向全体同学，又要注重在使用中培养  28
    2. 全面性原则  28-29
    3. 大胆任用，合理调整  29-30
    4. 及时做好宣传教育工作  30-31
  (二）学生的管理由管理意识转变为服务意识  31
  (三）家长对孩子期望由部分自豪转变为共同期望  31-32
七、结语  32-34
参考文献  34-35
致谢  35

班干部轮换制研究-以乌海市海渤区小学为例

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