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教育游戏环境下的小学数学课堂教学模式研究

作　者: 赵永兰
导　师: 孙其信
学　校: 山东师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 教育游戏教学模式教学流程
分类号: G623.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 22次
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内容摘要

随着电脑及网络的普及，教育游戏作为一种寓教于乐的新型教育形式已被社会、家长所认可，其特有的交互性、娱乐性的确能大大提高学生某项技能训练的效率，但教育游戏真正地进入教学课堂却仍存在很多障碍。目前，对于教育游戏与课堂融合的理论研究出现增多的趋势，但是由于资源不足或者没有可依据的课堂结构模式，真正在课堂中实施的研究并不多见。本研究在查阅大量文献资料后，从教育游戏的特征和理论依据出发进行论证，结合自身的教育实践经验，通过反复修改与论证以后，提出了教育游戏环境下小学数学四种课型的课堂教学模式和教学流程。在经过充分的准备后，选取两个实验班进行教育实验，选取合适的教育游戏与课堂教学环节有机结合，通过阶段性实施后，结合调查问卷和单元测试卷进行测验，对该教学模式的有效性和可行性进行验证和分析，并对实施中发现的问题提出了相应的解决策略。

全文目录

目录  4-5
摘要  5-6
Abstract  6-7
第一章绪论  7-13
  1.1 研究背景  7-8
  1.2 研究的现状  8-10
  1.3 研究内容与意义  10-11
  1.4 研究的方法  11-13
第二章研究的相关概念及理论基础  13-15
  2.1 研究的心理学基础  13-14
  2.2 教学设计理论  14-15
第三章教育游戏环境下小学数学教学模式开发的可行性分析  15-22
  3.1 教育游戏的教学功能  15-16
  3.2 教育游戏引入小学数学课堂的基本条件  16-17
  3.3 教育游戏与小学数学课堂教学结合的可行性  17-22
第四章小学数学的基本课型与教育游戏环境下教学模式研究  22-35
  4.1 新知探究课的教学模式与流程解读  22-26
  4.2 习题训练课的教学模式与流程解读  26-28
  4.3 实践探究课的教学模式与流程解读  28-32
  4.4 整理回顾课的教学模式与流程解读  32-35
第五章教育游戏环境下的小学数学教学模式应用案例分析——两位数乘两位数  35-43
  5.1 对比实验设计  35-36
  5.2 教育游戏环境下的课堂教学案例分析——不进位的两位数乘两位数（新知探究课）  36-43
第六章教育游戏环境下的教学模式应用效果分析与评价  43-53
  6.1 课堂评价方式  43-45
  6.2 教育游戏课堂中的师生情感态度调查问卷  45-51
  6.3 学习效果量化分析  51-53
第七章结论与展望  53-55
  7.1 结论  53-54
  7.2 展望  54-55
附录  55-57
  学生调查问卷  55-56
  教师调查问卷  56-57
注释  57-58
参考文献  58-59
致谢  59

教育游戏环境下的小学数学课堂教学模式研究

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