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《文字蒙求》研究

作　者: 徐颍
导　师: 熊成钢
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育
关键词: 王筠 《文字蒙求》 汉字构形 识字教学
分类号: G623.22
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要


《文字蒙求》是一本蒙求识字教材,其中体现了既体现了王筠的文字学思想又体现了王筠的语文教育思想,历代研究者研究王筠及其思想,多关注其文字学方面,对《说文释例》和《说文句读》,而对于《文字蒙求》的关注较少,尤其是《文字蒙求》中所蕴含的语文教育思想。笔者认为对于《文字蒙求》的语文教育思想研究应该更深入、更全面,确定该著作在语文识字教学中的地位和意义。王筠的《文字蒙学》以《说文》为依托,以汉字构形为识字教学的基础,利用字理识字、集中识字等识字教学法,遵循儿童的心理发展。王筠将该书分为象形、指事、会意、形声四卷,从《说文》中收字,这些不仅体现了王筠的汉字学思想,更体现了王筠识字教学方法,本文以《文字蒙求》的语文识字教学为主要研究内容。本文阐述了汉字构形与汉民族文化心理的关系,为以汉字构形为识字教学基本手段提供了依据,《文字蒙求》与其他传统蒙学教材,从理论基础、编排体例和实践功能都有自己的独特之处,对当今的识字教学有着深远的影响。《文字蒙求》选字的实用性,以及其识字教学必须符合儿童的心理发展,并使用多种方法减轻学生识字的难度,本文的阐述全面地展示《文字蒙求》对现今识字教学的意义。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-5
目录  5-7
绪论  7-10
  (一） 王筠其人及其文字学著作论述  7-8
  (二） 研究现状  8-9
  (三） 本文的研究思想  9-10
一、汉民族的文化心理与汉字构形的关系  10-16
  (一） 汉字的构形与构意  10-12
  (二） 汉字构形的具象思维和主体思维  12-15
  (三） 汉民族的审美心理对汉字构形的影响  15-16
二、《文字蒙求》相比其他传统蒙学识字教材的特点  16-21
  (一） 以《说文解字》为依托,是一部有理论指导的识字教材  16-17
  (二） 根据汉字构形特点进行教学  17-18
  (三） 《文字蒙求》的编排体例  18-19
  (四） 《文字蒙求》的教育实践功能  19-21
三、王筠在《文字蒙求》中所体现的教学思想  21-26
  (一） 字理识字  21-23
  (二） 集中识字  23-24
  (三） 以人为本的教学思想  24-26
四、《文字蒙求》对现今识字教学的启示  26-33
  (一） 《文字蒙求》的识字教学思想对现今识字教学的指导意义  26-29
  (二） 识字教学要符合学生的身心发展  29-30
  (三） 使用多种方法减轻学生识字的难度  30-31
  (四） 汉字书写的人文教育功能  31-33
结论  33-34
参考文献  34-36
致谢  36

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
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