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大学生生涯控制点问卷的编制以及初步应用

作　者: 王玉杰
导　师: 谢员
学　校: 华中师范大学
专　业: 应用心理
关键词: 生涯控制点 问卷编制 学习投入 职业探索
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要


大学生生涯控制点是个体意识到能够对职业发展任务的掌控感,是从工作领域的控制点引申过来的。本研究编制大学生生涯控制点问卷,旨在探讨大学生生涯控制点的结构并调查分析当前大学生生涯控制点的现状。本研究先后通过访谈、探索性和验证性因素分析得到以下研究结果：(1)大学生生涯控制点问卷包括7个维度共27个项目,分别是努力、生涯规划、社会公平、机遇、无助感、社会资源、社会不公平。(2)本问卷具有较好的信效度。问卷各个维度系数都在.540以上。在结构效度上,经过探索性因素分析,问卷抽取的7个因子对方差解释率达到62.80%,因子间相关系数介于0.10-0.551之间,验证性因素分析报告中的拟合指标为：X2/df=1.682, GFI=.873, TLI=.891, CFI和IFI都大于0.90, RMR=.084, RMSEA=.052,模型拟合良好。和CLCS中国修订版各维度的相关在0.1到0.339之间,符合效标效度的要求。(3)大学生生涯控制点各维度在性别、专业和学校类型上存在显著差异。(4)大学生生涯控制点各个维度与学习投入的关系不同,社会公平维度、生涯规划维度、努力维度分别与活力维度、奉献维度和专注维度存在显著正相关,社会不公平维度、无助感维度、社会资源维度分别与活力维度、奉献维度和专注维度存在显著负相关,机遇维度与专注维度存在负相关。生涯规划、努力和社会公平对活力和奉献、学习投入总量表起到预测作用；生涯规划和努力对专注也有预测作用。(5)大学生生涯控制点各个维度与职业探索的关系是：努力与自我探索呈正相关,生涯规划与环境探索、自我探索呈正相关,社会公平与自我探索呈正相关。只有生涯规划对环境探索、自我探索和职业探索有预测作用。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-11
1 引言  11-13
  1.1 研究背景  11
  1.2 研究意义  11-13
2 文献综述  13-22
  2.1 控制点  13-15
    2.1.1 控制点的概念  13
    2.1.2 控制点的测量  13-15
    2.1.3 控制点相关研究  15
  2.2 生涯控制点  15-21
    2.2.1 生涯控制点的概念  15-16
    2.2.2 生涯控制点的结构和测量  16-18
    2.2.3 生涯控制点的相关研究  18-21
  2.3 问题提出  21-22
3 研究设计  22-31
  3.1 概念的界定与操作化  22-23
  3.2 预测及项目筛选  23-28
    3.2.1 研究方法  23-25
    3.2.2 结果与分析  25-28
  3.3 验证性因素分析  28-30
  3.4 正式问卷的形成  30-31
4 大学生生涯控制点正式问卷信效度检验  31-37
  4.1 研究目的  31
  4.2 研究方法  31-33
    4.2.1 被试  31-32
    4.2.2 测量工具  32-33
    4.2.3 主试及施测程序  33
    4.2.4 统计工具  33
  4.3 结果与分析  33-35
    4.3.1 信度检验  33-34
    4.3.2 效度检验  34-35
  4.4 讨论与结论  35-37
    4.4.1 结构分析及维度命名  35-36
    4.4.2 问卷的信度和效度  36
    4.4.3 小结  36-37
5 大学生生涯控制点调查研究  37-48
  5.1 研究目的  37
  5.2 研究方法  37-38
    5.2.1 被试  37
    5.2.2 测量工具  37
    5.2.3 数据处理  37-38
  5.3 人口统计学结果与分析  38-43
    5.3.1 人口统计学变量特点  38-41
    5.3.2 讨论与结论  41-43
  5.4 大学生生涯控制点与学习投入、职业探索的关系  43-48
    5.4.1 大学生生涯控制点与学习投入的关系  43-45
    5.4.2 大学生生涯控制点与职业探索的关系  45-46
    5.4.3 共同方法偏差检验  46-47
    5.4.4 讨论  47-48
6 总结论与展望  48-51
  6.1 研究的总结论  48-49
  6.2 研究创新  49
  6.3 研究不足以及展望  49-51
参考文献  51-54
附录  54-64
致谢  64

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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