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高中生英语课堂沉默现象研究

作　者: 王志桃
导　师: 宋鸿鸣
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育
关键词: 高中学生英语课堂沉默任务型教学法传统教学法
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 4次
引　用: 0次
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内容摘要

沉默,同言说一样,是人类交际的重要手段之一。然而,从一般的人际交往走到外语课堂教学,沉默则成为这一领域里的主要消极现象之一。近年来,在外语教学研究中,亚洲学生,尤其是中国学生一直都是与沉默、被动的语言学习者划等号。在实际的高中英语课堂上,学生能够主动参与活动、积极发言的为数不多,多数同学往往选择以沉默应对老师的提问。英语课堂上的沉默现象已成为英语教师所共同面对的一个难题。研究课堂沉默现象,首先要充分了解课堂沉默的原因。尽管现存在的一些关于英语课堂沉默的研究,但这些研究成果的缺陷在于：第一,对此现象的研究大部分局限于高校学生,对高中学生的关注的比较少；第二,这些研究虽然分析了沉默的原因,也提出了一些相应的对策,但对策未在实践中证明其可行性和有效性。本文通过问卷调查、课堂观察、访谈等形式对高中英语课堂沉默现象进行了调查。首先对107名高中学生进行了问卷调查,从而分析造成课堂沉默的原因。调查发现课堂沉默与学生本身固有的性情有一定的联系,但教师的教学方法也在一定程度上影响学生的课堂参与度。因此,本文通过观察法比较不同的教学方法：任务型教学法与传统教学法,来观察学生的课堂参与度。任务型教学法是指让学生在课堂上运用语言完成真实的生活、学习和工作的任务,将课堂教学的目标真实化、任务化。这一教学法的主要目标是帮助学生改变以往的课堂学习习惯,调动学生课堂参与的积极性与主动性。整个实验延续两个月,通过分析实验班和控制班的相关数据,并对数据进行了分析。结果显示,与控制班相比,实验班学生的课堂学习习惯有所改变,课堂沉默现象也在一定程度上有所减少。

全文目录

Abstract  6-8
摘要  8-10
Acknowledgements  10-13
Chapter 1 Introduction  13-17
  1.1 Research Background  13-14
  1.2 The Significance of Present Research  14-15
  1.3 The Structure of the Thesis  15-17
Chapter 2 Literature Review  17-31
  2.1 Previous Researches on Reticence  17-22
    2.1.1 Definition of Reticence  17-19
    2.1.2 Classification of Reticence  19-22
  2.2 Previous Researches on Task-based Approach  22-29
    2.2.1 Definition of Task  22-23
    2.2.2 Task-based Approach  23-24
    2.2.3 The Framework of the Task-based Approach  24-27
    2.2.4 Rationale  27-29
  2.3 Summary  29-31
Chapter 3 A Pilot Survey of Current Situation of Classroom Reticence  31-52
  3.1 Analysis of the Degree of Classroom Reticence  33-36
  3.2 Analysis of Causes of Classroom Reticence  36-48
  3.3 Presentation and Discussion of Results  48-51
  3.4 Summary  51-52
Chapter 4 The Research Design  52-57
  4.1 Initial Investigation  52-54
    4.1.1 Questionnaire  52
    4.1.2 Pre-interview  52-54
  4.2 Research Questions  54
  4.3 Method  54-57
    4.3.1 Subjects  54
    4.3.2 Instruments  54-56
    4.3.3 Teaching Material  56
    4.3.4 Data Collection and Analysis  56-57
Chapter 5 Data Analysis and Discussion  57-70
  5.1 Contrastive Analysis of Classroom Observation  57-67
    5.1.1 The Sample of Two Different Lessons  57-62
    5.1.2 Contrastive Analysis the Data Collected from Classroom Observation  62-67
  5.2 A Contrastive Analysis of Post-interview  67-68
  5.3 Result and Discussion  68-70
Chapter 6 Conclusion  70-73
  6.1 Main Findings  70
  6.2 The Limitations of the Study  70-71
  6.3 Suggestions for Further Research  71-73
References  73-77
Appendixes  77-83
  Appendix Ⅰ The Questionnaire of Causes of Classroom Reticence  77-80
  Appendix Ⅱ Pre-interview to Teachers  80-81
  Appendix Ⅲ Classroom Observation Table  81-83
  Appendix Ⅳ Post-interview to Students  83

高中生英语课堂沉默现象研究

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