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教师自主与学生自主的相关性调查研究-基于西北民族大学非英语专业师生的调查
作 者: 金莉
导 师: 赵登明
学 校: 西北师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 教师自主 学习者自主 相关性
分类号: H319.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
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内容摘要
对于学习者自主学习的关注和探讨已成为我国大学英语教学中的一个热点。随着自主学习研究的深入,教师自主教学也逐渐成为二语习得研究领域的重要方面。越来越多的学者意识到,强调学习者实现自主并不意味着教师地位的弱化,而是要求教师在促进学习者实现自主过程中发挥更加积极主动的作用。国内关注教师自主与学生自主相互关系的研究不多,其中大部分属于理论推断。本论文采用定量与定性相结合的研究方法,以甘肃省兰州市某高校的346名二年级非英语专业学生和71名大学英语教师作为调查对象,针对教师自主与学习者自主的关系与作用程度进行挖掘与分析,旨在回答以下两个问题:1.非英语专业大学生的英语自主学习能力以及高校大学英语教师的教师自主能力现状如何?2.教师自主与学习者自主是否具有相关性?本研究主要使用SPSS13.0来处理定量数据,通过对调查问卷数据及访谈结果的收集和分析发现:1.非英语专业大学生的自主性英语学习能力普遍偏低。在学习过程中,学生能够清楚的了解教师的教学目标与教学意图。但关于学习策略与自主学习相关知识,尤其是听力策略与交际策略方面的认识尤为欠缺。通过调查还发现,学生的英语学习兴趣相对偏低,只有16.2%的学生能积极主动的寻找各种学习英语的机会。2.西北民族大学的大学英语教师具有一定能力的自主教学能力。具体表现在教学目标明确、计划性强,具有一定的创造性使用核心教材和更新、调整教学内容的能力。他们重视使用有效的教学策略并积极培训学生的情感策略,并能积极主动的监控教学过程,但在灵活把握和内化教学大纲方面有待进一步加强。此外,反思教学过程和教学行为的能力较弱。3.教师自主教学在一定程度上对学习者自主学习具有积极影响。与学习者进行情感交流的自主教学能力能够显著促进学习者自主学习。也就是说,学习者自主学习能力的高低在一定程度上取决于教师与学习者进行情感交流的自主教学能力。此外,灵活的课堂活动组织能力与强烈的培养学生自主学习能力的意愿同学习者的自主学习能力高低紧密相关。基于上述研究结果,本研究认为,学习者自主能力和教师自主能力的关系是相互依存的,在培养学习者自主能力的同时,应重视教师自主能力的培养,特别是在教师教育中,应强调学习者自主的重要性与必要性,增强教师的自主意识。同时,积极开展各种形式的教学反思及行动研究以提升教师自身的自主能力。
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全文目录
Abstract 7-9 摘要 9-11 Chapter 1 Introduction 11-15 1.1 The background information of the study 11-12 1.2 The significance of the study 12-13 1.2.1 The requirements of information-based society development 12 1.2.2 The requirements of modern foreign language education 12-13 1.2.3 The requirements of individual difference 13 1.3 Research purpose and the organization of the study 13-15 1.3.1 Research purpose 13-14 1.3.2 Organization of the study 14-15 Chapter 2 Literature Review 15-36 2.1 The Origin of autonomy in language learning 15-16 2.2 Studies on the learner autonomy 16-25 2.2.1 Definitions of learner autonomy 16-18 2.2.2 Characteristics of autonomous learner 18-20 2.2.3 Factors affecting learner autonomy 20-25 2.3 Studies on teacher autonomy 25-30 2.3.1 Definitions of teacher autonomy 25-27 2.3.2 Characteristics of autonomous teacher 27-29 2.3.3 Factors affecting teacher autonomy 29-30 2.4 The Relationship between learner autonomy and teacher autonomy 30-36 2.4.1 Relevant studies on abroad 30-33 2.4.2 Relevant studies at home 33-36 Chapter 3 Theoretical Basis of the Study 36-39 3.1 Cognitive learning theories 36-37 3.2 Humanistic learning theory 37-38 3.3 Constructivist theories of learning 38-39 Chapter 4 Research Design 39-45 4.1 Research questions 39 4.2 Research subjects 39 4.2.1 Questionnaire subjects 39 4.2.2 Interview subjects 39 4.3 Research Instrument 39-44 4.3.1 Quantitative instrument 39-43 4.3.2 Qualitative instrument 43-44 4.4 Data collection 44-45 Chapter 5 Research Result and Discussion 45-72 5.1 Results of teacher autonomy 45-60 5.1.1 A descriptive analysis of the respondents 45-46 5.1.2 Comparative analysis of the different materials 46-52 5.1.3 Descriptive statistical analysis of the survey 52-53 5.1.4 The ability of setting teaching objectives and plans 53-54 5.1.5 The ability of selecting flexible teaching operations 54-55 5.1.6 The ability of promoting the leaner autonomy 55-57 5.1.7 The ability of reflecting the teaching process and behavior 57-59 5.1.8 The ability of coordinating with the authority and colleagues 59 5.1.9 The ability of lifelong learning 59-60 5.2 Results of learner autonomy 60-68 5.2.1 Understanding of teaching objective 61-62 5.2.2 Setting up learning plans 62-63 5.2.3 Learning strategies 63-65 5.2.4 Monitoring the usage of the strategies 65-66 5.2.5 Monitoring the process of learning 66-68 5.3 Results of the relationships between teacher autonomy and learner autonomy 68-72 Chapter 6 Conclusion 72-77 6.1 Major findings 72-74 6.1.1 Major findings of teacher autonomy 72-73 6.1.2 Major findings of learner autonomy 73 6.1.3 Major findings of the relationships between teacher autonomy and learner autonomy 73-74 6.2 Implications 74-76 6.3 Limitations and suggestions for further research 76-77 References 77-82 Appendix Ⅰ 非英语专业本科生自主性英语学习情况调查问卷 82-84 Appendix Ⅱ 大学英语教师自主调查问卷(教师卷) 84-87 Appendix Ⅲ 大学英语教师自主调查问卷(学生卷) 87-88 Appendix Ⅳ 教师访谈问题 88-89 Appendix Ⅴ 学生访谈问题 89-90 Acknowledgements 90
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
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