学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

农村小学英语教学生活化研究

作　者: 黄焱
导　师: 辛继湘
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 农村小学 英语教学生活化 生活教育
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 83次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


在小学实行英语教学生活化是现代教育理念和素质教育的需要,已成为新一轮基础教育课程改革的重要理念。本文以陶行知的生活教育理论和布鲁纳的建构主义学习理论为依据,针对我国农村小学英语教学的非生活化现状和问题,通过文献研究、调查研究、案例分析等方法对农村小学英语教学生活化的内涵、特点、意义及实施策略等进行了系统的探讨。以期对我国农村小学英语教学的生活化发展有所助益,也为生活教育教学理论的提升做些有益的尝试。本文分为四个部分。第一部分为论文的引言部分,概括介绍了本文的选题依据、研究意义、国内外研究成果综述、研究方法以及概念的界定。第二部分依托生活教育理念,对我国农村小学英语教学生活化的特点及意义进行了系统的探讨。第三部分以长沙县十个乡镇的三十所小学的英语教师为调查对象,概括地审视了我国农村小学英语教学生活化的现状和问题,调查发现长沙县小学英语教学在教学内容、教学方法、教学手段、评价方式、课外活动等方面生活化不强。分析了农村小学英语教学生活化缺失的主要原因有教学评价机制不健全、学校管理理念滞后、教师教学观念较为陈旧、教师教学方法单一和课程资源开发能力偏低、师资配备不合理和教学设备不足、教师培训较为欠缺。第四部分针对现实问题和理论要求,对我国农村小学英语教学生活化建设的实施途径进行了探讨。从管理层面提出农村小学英语教学生活化应加强对农村英语学科的重视、加大农村小学英语教研力度、加大对农村教育的投入、加强农村英语师资队伍建设、改革英语评价制度；从教学层面提出整合开发生活化教学资源、选取生活化教学方法、开展生活化英语活动、布置生活化课外作业、创设生活化英语环境和采用促进生活化的评价方法等有效途径。

全文目录


摘要  3-5
Abstract  5-8
目录  8-11
第一章 引言  11-21
  第一节 问题的提出  11-12
    一、英语教学生活化是实践新的教育理念的需要  11
    二、英语教学生活化是解决农村小学英语现存问题的关键  11-12
    三、英语教学生活化顺应农村小学生自身发展的需求  12
  第二节 研究意义  12-14
    一、理论意义  13
    二、实践意义  13-14
  第三节 研究综述  14-18
    一、国内研究综述  14-17
    二、国外研究综述  17-18
  第四节 研究方法  18-19
    一、文献研究法  18-19
    二、调查研究法  19
    三、案例研究法  19
  第五节 概念界定  19-21
    一、教学生活化  19
    二、小学英语教学生活化  19-21
第二章 农村小学英语教学生活化的特点及意义  21-26
  第一节 农村小学英语教学生活化的特点  21-23
    一、小学英语教学生活化的特点  21-22
    二、农村小学英语教学生活化的特点  22-23
  第二节 农村小学英语教学生活化的意义  23-26
    一、有利于弥补地域、教材的缺陷  23
    二、教学生活化有利于激发农村学生学习动机  23-24
    三、教学生活化有利于促进学生英语能力发展  24
    四、教学生活化有利于加强师生之间有效交往  24-26
第三章 农村小学英语教学生活化现状调查及原因分析  26-42
  第一节 调查目的及对象  26-27
  第二节 调查的内容  27-28
  第三节 调查结果及问题分析  28-35
    一、长沙县小学英语教师现状  28-29
    二、长沙县小学英语教学生活化实施现状  29-31
    三、长沙县小学英语教学生活化存在的问题  31-35
  第四节 原因分析  35-42
    一、教学评价机制不健全  35-36
    二、学校管理理念滞后  36
    三、教师教学观念较为陈旧  36-37
    四、教师教学方法单一、课程资源开发能力偏低  37-38
    五、师资配备不合理和教学设备不足  38-39
    六、教师培训较为欠缺  39-42
第四章 促进农村小学英语教学生活化的有效途径  42-63
  第一节 管理层面的有效途径  42-44
    一、加大对农村基础教育的投入  42
    二、加强对农村英语学科的重视程度  42-43
    三、加强农村英语师资队伍建设  43
    四、加大农村英语教研力度  43-44
    五、加强家校联系  44
  第二节 教学层面的有效途径  44-63
    一、开发整合生活化教学资源  44-47
    二、选取生活化教学方法  47-52
    三、开展生活化英语课外活动  52-53
    四、布置生活化课外作业  53-55
    五、创设生活化英语环境  55-56
    六、采用促进生活化的评价方法  56-63
结语  63-64
参考文献  64-68
附录一  68-70
附录二  70-72
后记  72-74

相似论文

  1. 谁来荣耀生活,G40
  2. 农村小学教师工作满意度测评,G625.1
  3. 农村小学寄宿生焦虑状况研究,G444
  4. 农村小学特岗教师的个体性发展研究,G625.1
  5. 新建农村小学教师专业成长的实践探索,G625.1
  6. 农村小学美术教师专业化发展的现状研究与对策,G623.75
  7. 农村教师职业压力影响因素的研究,G625.1
  8. 大庆市T县小学教师培训现状的调查研究,G625.1
  9. 农村小学语文教师教学知识状况的调查研究,G623.2
  10. 陶行知生活教育理论在高中思想政治教育中的运用,G633.2
  11. 农村小学英语教师语音习得研究,G623.31
  12. 生命历程视域下农村小学青年教师的职业流动,C913.2
  13. 农村小学《品德与社会》教学中存在问题的研究,G623.15
  14. 农村小学教师职业倦怠及社会工作干预研究,G625.1
  15. 农村小学教师与家长的交往,G626
  16. 河北省农村小学学校体育现状调查分析,G623.8
  17. 农村小学留守儿童学习现状、问题及其改善策略,D432.6
  18. 延边地区农村小学校本培训问题及对策研究,G627
  19. 专业化背景下农村小学教师自主学习研究,G625.1
  20. 小学数学探究式教学的实践研究,G623.5
  21. 小学数学教科书城市化倾向研究,G623.5

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
© 2012 www.xueweilunwen.com