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科学传播视域下的中国电视科普节目

作　者: 赵匆
导　师: 颜纯钧
学　校: 福建师范大学
专　业: 广播电视艺术学
关键词: 电视科普科学传播平等互动
分类号: G222
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

当下最新的科普观念是“科学传播”,强调的是科学传播者与受众之间的“平等与互动”。但纵观如今的电视荧屏,还没有一档电视科普节目可以做到真正的“平等与互动”。本文将从宏观层面上,把电视科普节目纳入科学传播领域进行考量,从传播学的角度切入,对电视科普节目的传播与社会的关系,和公众理解和参与科学之间的关系进行讨论。再从微观层面,通过个案分析的方法,借鉴欧美成功的科普节目经验,探讨如何将科普节目做好看,如何更好地在观众和社会之间搭建起知识互通的透明桥梁。本篇论文共包括四个部分,第一章绪论,这一部分介绍了科学传播理论的基本概念和我国电视科普节目的研究概况。第二章介绍了我国在不同科普观念下的电视科普节目发展历程。第三章分析和比较了《1001个真相》和《流言终结者》这两个经典案例。通过对比中美两国的同类节目,进行多方面的比较,包括主持人、非语言手段、镜头语言及互动环节等节目制作问题。第四章建构理想中的电视科普节目,结合当下的科普观念,探讨了中国电视科普节目的不足之处及发展方向。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
目录  6-8
绪论  8-18
  第一节、选题价值及意义  8-9
  第二节、文献综述  9-18
    (一) 关于科学传播的研究  9-10
    (二)、关于大众媒体科学传播的研究  10-13
    (三)、关于电视科普节目的研究  13-18
第一章我国电视科普节目的发展历程  18-26
  第一节知识传播阶段的电视科普节目——“说教”科普  18-20
  第二节传统科普阶段的电视科普节目——“娱乐”科普  20-22
  第三节现代科普阶段的电视科普节目——“互动”科普  22-23
  第四节科学传播阶段的电视科普节目  23-26
第二章中美科普电视节目比较分析  26-54
  第一节中美科普节目的代表：《流言终结者》和《1001个真相》  26-31
    (一)、全球电视科普节目“翘楚”——《流言终结者》  26-29
    (二)、中国电视科普节目“新星”——《1001个真相》  29-31
  第二节科普节目构成要素研究  31-48
    (一) 主持人研究  31-41
    (二)、非语言手段  41-48
  第三节、科普节目制作研究  48-54
    (一)、高额投入,品质至上  48-50
    (二)、“屏”下互动,观众为本  50-54
第三章建构理想中的电视科普节目  54-60
  第一节、失去公信力的科普节目  54-55
  第二节、哈贝马斯的“公共领域”理论  55-56
  第三节电视科普节目公共领域的构想  56-60
    (一) 线下构建具有公信力的公共领域平台  56-58
    (二) 借助线上工具——微博  58-60
第四章结论  60-62
参考文献  62-66
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  66-68
致谢  68-70
个人简历  70-72

科学传播视域下的中国电视科普节目

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