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小学作文教学中“模拟情境”创设的策略研究

作　者: 孙建香
导　师: 吴永军
学　校: 南京师范大学
专　业: 小学语文
关键词: 小学作文教学模拟情境策略
分类号: G623.24
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

模拟情境,即根据作文教学的目标、内容和学生特点,充分利用现实生活中的作文教育资源,抓住人物、事物的主要特征,运用一定的手段,创设能吸引学生广泛参与且富有情趣的自然、生活或社会情境,引导学生观察、感受、联想、想象,为写作积累生动的习作素材和情感体验。“模拟情境”创设的策略研究有利于焕发作文课堂的生命活力,优化作文指导的过程,提高作文教学的效率；有利于更好地开发和利用作文课程资源,更快地促进教师作文教学研究能力的提升。本人结合新课程小学语文课程教学标准的要求,将情境教学理论融入作文实践中进行不断的探究。本文主要采用文献研究、个案研究等方法,对小学作文教学中“模拟情境”行为的教育理念和教学实践进行思考和探究,归纳和总结,分析其中共性和个性的特征,探究影响其成功的因素,初步形成集科学性、实用性、可操作性于一体的作文教学中“模拟情境”创设的有效策略,为广大语文教师的作文教学改革提供借鉴和参考。全文共分五个部分,分别概述如下：第一部分：绪论。从国外、国内研究领域中搜集了大量有价值的资料,为论证本课题提供有力参考。第二部分：小学作文教学中“模拟情境”创设的概述。对“模拟情境”作概念界定,提炼“模拟情境”的基本特征,探讨“模拟情境”的影响因素。第三部分：小学作文教学中“模拟情境”创设的现场研究。试从学情分析、教材特点、目标定位、学生参与、教师调控等方面剖析“模拟情境”创设的得失。第四部分：小学作文教学中“模拟情境”创设的实践应用。结合一线教师在实践中的经验化、个别化尝试,通过文献分析、经验筛选、寻求理论依托后归纳、提炼了“模拟情境”的应用类型、创设手段,阐述“模拟情境”创设策略的内涵特征、适用条件、基本步骤和注意事项,主要有游戏体验策略、画写融合策略、故事接龙策略、记者采访策略、编演剧本策略等。第五部分：“模拟情境”创设策略的有效性分析与反思。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第1章绪论  8-14
  1.1 研究的目的与意义  8-10
  1.2 国内外"模拟情境"的研究概述  10-13
  1.3 研究对象和研究方法  13
  1.4 研究路线  13-14
第2章小学作文教学中"模拟情境"创设的概述  14-19
  2.1 小学作文教学中"模拟情境"的概念界定  14
  2.2 小学作文教学中"模拟情境"的基本特征  14-15
    2.2.1 现场感  14
    2.2.2 体验性  14-15
    2.2.3 情趣性  15
  2.3 小学作文教学中"模拟情境"的影响因素  15-19
    2.3.1 教师素养  15-17
    2.3.2 教学调控  17-18
    2.3.3 媒体选择  18-19
第3章小学作文教学中"模拟情境"创设的现场研究  19-34
  3.1 学情分析与"模拟情境"创设的情况分析  19-20
  3.2 教材特点与"模拟情境"创设的情况分析  20-24
  3.3 目标定位与"模拟情境"创设的情况分析  24-27
  3.4 学生参与与"模拟情境"创设的情况分析  27-31
  3.5 教师调控与"模拟情境"创设的情况分析  31-34
第4章小学作文教学中"模拟情境"创设的实践应用  34-55
  4.1 "模拟情境"创设的应用类型  34-36
    4.1.1 记实类  34-35
    4.1.2 想象类  35-36
    4.1.3 应用类  36
  4.2 "模拟情境"创设的手段  36-39
    4.2.1 语言描述情境  36-37
    4.2.2 实物演示情境  37
    4.2.3 实践体验情境  37-38
    4.2.4 音乐渲染情境  38-39
    4.2.5 影像再现情境  39
  4.3 "模拟情境"创设的策略  39-55
    4.3.1 游戏体验策略  39-44
    4.3.2 画写融合策略  44-47
    4.3.3 故事接龙策略  47-49
    4.3.4 编演剧本策略  49-52
    4.3.5 现场采访策略  52-55
第5章 "模拟情境"创设策略的有效性分析与反思  55-62
  5.1 "模拟情境"创设的作用  55-56
  5.2 "模拟情境"创设策略的有效性分析  56-58
  5.3 结论与建议  58-62
结束语  62-63
参考文献  63-66
在读期间发表的学术论文及研究成果  66-67
指导学生发表、获奖习作  67-68
致谢  68

小学作文教学中“模拟情境”创设的策略研究

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