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任务驱动教学法在高中化学课堂教学中应用效果的研究

作　者: 韩亚珍
导　师: 于世钧
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教育
关键词: 任务驱动教学法高中化学课堂教学实施和研究
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

中国教育发展的过程中,经历了多次改革,这一次,提出素质教育的改革口号,以人为本,培养学生终身学习的能力,培养学生实事求是的科学态度和创新精神。高中化学教学是基础教育的重要组成部分,社会的发展和基础教育改革的深入,对化学教育目的、对象、内容和方法等方面提出新的要求。任务驱动教学法教学模式是素质教育改革大潮中的一朵浪花,是新时期的新型教育模式,她的出现是突破传统教学理念的一种新生力量。任务驱动教学法教学,以学生为主体,学习任务为依托,使学生通过对任务的探究发现知识、掌握知识、运用知识,不断的构建新的认知结构,培养学生探索精神和创造能力。在高中化学课堂教学中如何进行任务驱动教学法教学成为当今化学教学有待研究的一个重要课题。本文分析了当今化学教学中存在的问题,及高中化学课堂教学中实施任务驱动教学法教学的理论依据；探讨了高中化学课堂教学中实施任务驱动教学法的实施策略,进行了案例设计与分析,并进行了教学实践研究,取得了较好的实践效果。研究表明,在高中化学课堂中实施任务驱动教学法教学可以增强学生的主体意识,激发学生学习兴趣,提高学生的实验操作水平和实践能力,增强学生的创新意识及提高学生化学成绩。任务驱动教学法作为一种教学模式,与学生的个性发展紧密相连,能有效的改变学生的学习态度,充分调动学生学习化学学科的积极性和主动性,让学生热爱学习,享受学习,学会学习。任务驱动教学法作为一种教学模式,与高中化学的实际教学相联系,能有效地培养学生独立分析化学现象、养成正确的化学观念,并能运用化学分析方法分析现实生活中的问题。任务驱动教学法作为一种教学模式,与学生的认知方式相联系,可以改变学生的认知方式,激发学生的求知欲,尊重学生独特的思维方式,促进学生的合作学习和创造性学习,通过学生相互交流,相互启发,促使学生不断的拓宽思路,开创发散性思维和求异思维,最终有效的培养学生的创新意识和创造能力。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7
第1章、问题的提出  7-10
  1.1 研究背景  7-8
  1.2 国内外研究现状  8-9
  1.3 研究意义  9-10
  1.4 研究思路  10
  1.5 主要研究方法  10
第2章、任务驱动教学法  10-17
  2.1 任务驱动教学法的涵义  10-11
  2.2 任务驱动教学法的理论依据  11-14
  2.3 任务驱动教学的教学过程结构  14-17
  2.4 高中化学教学采用任务驱动教学法的优势  17
第3章、研究过程  17-30
  3.1 教学设计  17-26
  3.2 研究结果的讨论  26-27
  3.3 研究结论  27-28
  3.4 建议  28-29
  3.5 本研究的局限性  29-30
结束语  30-31
参考文献  31-33
附表  33
致谢  33

任务驱动教学法在高中化学课堂教学中应用效果的研究

内容摘要

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