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我国研究型大学教师教学水平评价研究

作　者: 季明钦
导　师: 王秦辉
学　校: 哈尔滨工程大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 研究型大学教学水平评价层次分析法(AHP)
分类号: G642.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 63次
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内容摘要

教学工作是研究型大学中心工作之一,教师教学水平评价是研究型大学教学管理的重要环节,是改进教学、提高教师教学能力的方法,也是学校不断提高人才培养质量和提升教师教学水平的重要制度保障。本文从研究型大学教学特点和研究型大学教师应具备的素质着手,在分析我国研究型大学教师教学水平评价现状的基础上,寻找我国研究型大学教师教学水平评价存在的问题和不足,针对问题提出对策。本研究采用文献分析、问卷与访谈调查法,对比分析法,构建出我国研究型大学教师教学水平评价指标体系,然后使用层次分析法确定各指标权重系数,从理论和评价体系建立两方面提出我国研究型大学教师教学评价的解决方法,以提高研究型大学教师教.学水平,促进个人职业发展。从评价多元性和科学性出发,力求建立一个全面、客观、公正的评价体系,对我国研究型大学发展能够起到积极推动作用。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-9
第1章绪论  9-20
  1.1 论文的写作背景、目的及意义  9-13
    1.1.1 论文写作背景及目的  9-10
    1.1.2 论文的研究意义  10-13
  1.2 国内外研究现状  13-19
    1.2.1 国外研究现状  13-16
    1.2.2 国内研究现状  16-18
    1.2.3 国内外研究现状评述  18-19
  1.3 论文写作思路及研究方法  19
    1.3.1 论文写作思路  19
    1.3.2 论文研究方法  19
  1.4 论文创新之处  19-20
第2章研究型大学教师教学水平评价相关概念  20-32
  2.1 研究型大学含义与特点  20-26
    2.1.1 研究型大学的含义  20-22
    2.1.2 研究型大学的特点  22-23
    2.1.3 研究型大学教学特点  23-26
  2.2 研究型大学教师及教师教学水平评价  26-31
    2.2.1 大学教师职业特点及研究型大学教师需要具备的素质  26-28
    2.2.2 教师教学水平评价内涵与分类  28-31
  2.3 本章小结  31-32
第3章我国研究型大学教师教学水平评价现状及存在问题分析  32-39
  3.1 我国研究型大学教师教学水平评价的现状  32-34
    3.1.1 我国研究型大学教师教学水平评价的实践发展  32-33
    3.1.2 我国研究型大学教师教学水平评价发展体现的特征  33
    3.1.3 评价制度的满意度低  33-34
    3.1.4 现代网络和计算机技术在教师教学水平评价工作中的应用  34
  3.2 我国研究型大学高校教师教学水平评价中存在的问题  34-37
  3.3 我国研究型大学高校教师教学水平评价中存在的问题原因分析  37-38
  3.4 本章小结  38-39
第4章我国研究型大学教师教学水平评价指标体系的构建  39-48
  4.1 我国研究型大学教师教学评价指标体系设计的原则  39-40
  4.2 研究型大学教师教学水平评价指标体系的选取  40-42
  4.3 利用AHP层次分析方法构建我国研究型大学教师教学水平评价指标体系  42-45
    4.3.1 AHP层次分析方法简介  42-43
    4.3.2 AHP层次分析方法的基本步骤  43-45
  4.4 我国研究型大学教师教学评价指标体系权重的确定  45-47
  4.5 本章小结  47-48
第5章提高我国研究型大学教师教学水平的对策建议  48-53
  5.1 逐步完善教学质量监控机制,建立教学质量反馈体系  48-49
  5.2 探索高等教育发展规律,转变教学评价观  49
  5.3 建立完善的教学激励体系和机制  49-50
  5.4 合理处理研究型大学中教学与科研的关系  50-51
  5.5 严把教师选聘的进口关,完善教师教学培训体系  51
  5.6 构建合理、科学的教师教学评价体系  51-52
  5.7 本章小结  52-53
结论  53-54
参考文献  54-58
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果  58-59
致谢  59-60
个人简历  60

我国研究型大学教师教学水平评价研究

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