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朝鲜族大学生民族认同与自尊、心理幸福感的关系研究

作　者: 石晓帆
导　师: 朴婷姬
学　校: 延边大学
专　业: 教育学原理
关键词: 朝鲜族大学生民族认同自尊心理幸福感
分类号: G645.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本研究的目的是通过对朝鲜族大学生民族认同、自尊、心理幸福感的关系研究,了解当代朝鲜族大学生的民族认同、自尊、心理幸福感状况,并找出隐藏在其中的民族认同、自尊、心理幸福感间的关系,以此来把握当代朝鲜族大学生整体的心理健康状况,从而丰富民族认同、自尊、心理幸福感相关理论的实证研究,促进朝鲜族大学生积极正确的民族认同、提升其自尊和幸福感水平。本研究在对民族认同、自尊、心理幸福感相关文献的阅读与梳理基础上,选择合适的问卷(《少数民族民族认同问卷》、《自尊问卷》、《Ryff心理幸福感问卷》),对延边大学612名朝鲜族大学生的民族认同、自尊、心理幸福感状况进行了调查研究,对回收的数据用SPSS for Windows 11.5进行统计分析,并对民族认同、自尊、心理幸福感间的关系等问题进行了分析与讨论,结论如下：(1)朝鲜族大学生在民族认同、自尊、心理幸福感上均表现出了积极的特点,即朝鲜族大学生民族认同、自尊和心理幸福感总体水平较高。(2)朝鲜族大学生的民族认同、自尊、心理幸福感在性别、学科上均存在显著性差异,但在年级上不存在显著差异：朝鲜族女大学生的民族认同、自尊、心理幸福感水平显著高于朝鲜族男大学生；朝鲜族文科生的民族认同、自尊、心理幸福感水平显著高于朝鲜族理科生。(3)民族认同的两个分变量本民族认同和中华民族认同、自尊及心理幸福感,在0.01水平上存在显著差异。(4)自尊对中华民族认同与心理幸福感的关系调节作用不显著,但是却显著调节了本民族认同与心理幸福感的关系。(5)民族认同总分对于心理幸福感的预测力较强,而本民族认同对自尊的预测力较强。因此,民族高校需要加强对大学生本民族认同和中华民族认同双重教育,提升其自尊水平及心理幸福感指数,使其生活得更有尊严、更幸福。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-9
第一章绪论  9-22
  1.1 问题的提出  9-10
  1.2 国内外研究现状  10-21
  1.3 研究的目的和意义  21-22
第二章研究过程  22-25
  2.1 研究假设  22
  2.2 研究被试  22
  2.3 研究工具  22-24
  2.4 研究方法  24-25
第三章调查结果  25-33
  3.1 朝鲜族大学生民族认同、自尊、心理幸福感现状  25-26
  3.2 人口统计学变量对朝鲜族大学生民族认同、自尊、心理幸福感的影响  26-29
  3.3 民族认同、自尊、心理幸福感间的关系  29-31
  3.4 民族认同预测自尊和心理幸福感  31-33
第四章讨论分析  33-42
  4.1 朝鲜族大学生民族认同、自尊、心理幸福感现状分析  33-34
  4.2 人口统计学变量对朝鲜族大学生民族认同、自尊、心理幸福感的影响分析  34-38
  4.3 民族认同、自尊、心理幸福感间关系的分析  38-40
  4.4 民族认同预测自尊和心理幸福感的分析  40-42
第五章结论与建议  42-45
  5.1 结论  42
  5.2 建议  42-45
参考文献  45-49
致谢  49-50
附录  50-53

朝鲜族大学生民族认同与自尊、心理幸福感的关系研究

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