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特殊儿童“缺陷人格”的教育关怀研究

作　者: 蒋科星
导　师: 朱曦
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 特殊儿童缺陷人格教育关怀
分类号: G760
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着社会的不断进步,特殊教育在不断发展,对特殊儿童的关注、关怀也成了特殊教育的核心问题。在现有的特殊儿童教育中,人们更多关注的是对于他们生理缺陷的矫正、恢复,尽量赋予他们知识和技能。但是特殊儿童由于他们的生理特点,其原有的心理结构和人格特点必定会发生变化甚至有一定的缺陷,如果还是和普通儿童一样,让他们以健全人格去生存,是不可行的,因此,我提出了“缺陷人格”这一概念。开展特殊儿童“缺陷人格”的教育关怀,将对特殊儿童的终生发展意义重大。我们要承认他们缺陷人格的存在,并对于他们的缺陷人格给予关怀,关怀他们的人格需求,促使其身心健康地发展。教育关怀的充分渗透可以从化解残疾学生的自卑、恐惧,培养积极心态,可以真正从内心关怀他们,让特殊儿童家庭也能享受到幸福的体验,所以,从缺陷人格的角度来探讨特殊儿童的教育关怀问题,本文进行了理论和实践方面的论证。本研究主要采用文献研究法,全面搜集国内外特殊儿童人格及教育关怀教育方面的资料,明确我国特殊儿童缺陷人格方面研究的基本理论等。同时,采用调查法,对特殊儿童教师及家长进行调查及访谈,另外,对于特殊儿童采用个案研究法,结合观察访谈的实践,结合典型个案实例,探索特殊儿童缺陷人格教育关怀的重要性,并提出对策和途径。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章前言  7-12
  1.1 研究缘起  7-8
  1.2 文献综述  8-12
    1.2.1 国外的研究  8-10
    1.2.2 国内的研究  10-12
  1.3 研究方法  12
第2章特殊儿童“缺陷人格”的基本界定  12-16
  2.1 基本概念界定  12-14
    2.1.1 特殊儿童  12-13
    2.1.2 人格  13
    2.1.3 “缺陷人格”  13
    2.1.4 教育关怀  13-14
  2.2 特殊儿童和常态儿童相比的人格差异  14-16
    2.2.1 特殊儿童的认知  14-15
    2.2.2 特殊儿童的情绪情感  15-16
    2.2.3 特殊儿童的意志行为  16
第3章当前特殊教育对特殊儿童影响方式的分析  16-21
  3.1 特殊儿童“缺陷人格”的教育关怀现状  16-18
    3.1.1 调查研究基本情况  16-17
    3.1.2 结果描述  17-18
  3.2 原因分析  18-21
    3.2.1 先天的生理原因  18-19
    3.2.2 家长的态度和教养方式  19
    3.2.3 社会文化因素  19-20
    3.2.4 学校教育因素  20-21
第4章基于学校教育环境下特殊儿童“缺陷人格”教育关怀的可行性分析  21-29
  4.1 特殊儿童“缺陷人格”教育关怀的重要性  21-23
    4.1.1 关怀理论的提出  21
    4.1.2 “缺陷人格”的教育关怀对特殊儿童群体的重要性分析  21-23
  4.2 特殊儿童“缺陷人格”教育关怀的理论条件  23-26
    4.2.1 特殊儿童存在观  23-25
    4.2.2 特殊儿童发展观  25-26
  4.3 特殊儿童“缺陷人格”教育关怀的原则  26-29
    4.3.1 承认差异、尊重差异  26-27
    4.3.2 给予特殊儿童自身真正需要的关怀  27-29
第5章特殊儿童“缺陷人格”的教育关怀对策研究  29-37
  5.1 特殊儿童“缺陷人格”教育关怀的理念  29-33
    5.1.1 特殊儿童“缺陷人格”教育关怀基本态度  29-30
    5.1.2 对特殊儿童“缺陷人格”教育关怀要关注其特殊需要  30-33
  5.2 特殊儿童“缺陷人格”教育关怀要关注其潜能发展  33-37
    5.2.1 多元智能理论对特殊儿童的全新解读  34-35
    5.2.2 杰出历史人物取得成就的现象透视  35
    5.2.3 特殊教育理念的更新  35-37
第6章结论与展望  37-39
致谢  39-40
参考文献  40-43

特殊儿童“缺陷人格”的教育关怀研究

内容摘要

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