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中美天才教育的比较与启示

作　者: 唐璇
导　师: 夏正江
学　校: 上海师范大学
专　业: 比较教育学
关键词: 天才教育 超常儿童 天才儿童协会 特殊儿童委员会 美国国家天才研究中心
分类号: G763
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 571次
引　用: 5次
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内容摘要


进入21世纪,面对世界各国争夺人才的大战,天才(超常)人才必将成为世界各国争夺的制高点,它也将决定中国的兴衰及中国在世界发展中的排位。所以,天才教育是一个具有战略意义并值得深入探讨的课题。从1978年我国大陆地区第一个少年班成立以来,天才教育才受到大众关注。30年过去了,我国的天才教育虽取得了一些成绩,但仍然在风雨中艰难前行。相比之下,美国的天才教育制度则发展比较成熟,已经逐步形成了独立的法律和专门服务管理机构,形成一批稳定的研究团队和完善的资源支持系统,许多方面都是值得中国学习和借鉴的。本文将从宏观的层面来探讨中美天才教育问题。全文共分八章,第一章为绪论部分,主要阐明笔者对中美天才教育进行比较研究的原因、选题的意义、研究中采用的方法、对“天才”相关概念的界定以及相关文献的综述,以便读者对天才教育有初步的认识。本文的第二章以时间为脉络,分别对美国和中国的天才教育历史进行了梳理,以便了解各自在天才教育发展过程中的潮起潮落。第三章至第七章则分别从两国天才教育的法律政策、服务管理、研究力量、资源支持系统和课程模式这五方面进行介绍和对比,并总结出我国在这些方面的成绩和存在不足。本文的最后一章将在前面比较的基础上,尝试对上述五方面的问题分别给予改革建议。笔者希望通过对中美天才教育的介绍和比较,使读者能方便地获得一幅关于天才教育的“知识图谱”,更希望能为引起广大读者对天才教育的进一步关注,起到一个抛砖引玉的作用。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-8
第一章 导论  8-20
  一、问题的提出  8-9
  二、选题的意义  9-11
  三、研究采用的方法  11-12
  四、对核心概念的界定  12-16
    (一) 天才的定义  12-15
    (二) 天才教育及相关概念之间的区别  15-16
  五、相关研究文献的综述  16-20
    (一) 国内对美国天才教育的研究  16-17
    (二) 国内对中国天才教育的研究  17-20
第二章 中美两国天才教育发展的历史  20-34
  一、美国天才教育的历史  20-25
  二、中国天才教育的历史  25-32
    (一) 大陆地区的天才教育历史  25-31
    (二) 香港地区的天才教育历史  31-32
    (三) 台湾地区的天才教育历史  32
  三、中美两国天才教育历史之比较  32-34
第三章 中美天才教育政策与比较  34-44
  一、美国天才教育的政策保障  34-40
    (一) 联邦政府层面的政策  34-36
    (二) 州层面的政策—以纽约州天才教育法案为例  36-40
  二、中国天才教育的法律保障  40-42
    (一) 大陆地区的天才教育立法概况  40-41
    (二) 港、台地区的天才教育立法概况  41-42
  三、中美两国天才教育制度之比较  42-44
第四章 中美天才教育管理和服务机构与比较  44-51
  一、美国天才教育管理与服务机构  44-48
    (一) 美国天才儿童协会(NAGC)的概况  44-46
    (二) 特殊儿童委员会(CEC)的概况  46-47
    (三) 世界天才儿童研究协会(WCGTC)的概况  47-48
  二、中国天才教育的管理与服务机构  48-49
    (一) 大陆地区的天才管理和服务机构  48
    (二) 港台地区的天才管理与服务机构  48-49
  三、中美天才教育管理之比较  49-51
第五章 中美天才教育研究力量与比较  51-63
  一、美国天才教育研究力量  51-55
    (一) 美国天才教育研究机构概况  51-53
    (二) 天才教育研究领域的影响人物  53-55
  二、中国天才教育的研究力量  55-60
    (一) 教育研究机构  55-56
    (二) 研究的专家团队  56-57
    (三) 研究成果  57-60
  三、港台地区的研究力量  60-61
  四、中美天才教育研究力量之比较  61-63
第六章 中美天才教育学习资源与比较  63-70
  一、美国天才教育的资源建设  63-65
    (一) 天才生学习资源  63-64
    (二) 天才教育网站  64-65
    (三) 天才生的师资队伍  65
  二、中国天才教育的资源建设  65-67
    (一) 大陆地区的天才教育学习资源  65-66
    (二) 港台地区的天才学教育资源  66-67
  三、中美天才教育学习资源之比较  67-70
第七章 中美天才教育的培养模式与比较  70-80
  一、美国天才生的培养  70-75
    (一) 天才生的鉴别  70
    (二) 天才生的安置方式  70-72
    (三) 普通学校的天才生培养形式  72-75
  二、中国天才教育的实践模式  75-77
    (一) 大陆天才生的鉴别  75
    (二) 大陆天才生的安置  75-76
    (三) 大陆天才生的培养模式  76-77
  三、港台地区天才生培养模式  77-78
    (一) 香港的天才教育模式  77
    (二) 台湾天才生的培养模式  77-78
  四、中美天才生培养模式比较  78-80
第八章 问题与原因分析与天才教育改革建议  80-86
  一、问题与原因分析  80-81
  二、对我国天才教育发展的建议  81-86
    (一) 政策方面:建立健全天才教育法律法规  81-82
    (二) 天才教育管理和服务方面  82
    (三) 天才教育研究方面  82-83
    (四) 天才教育的支持性资源方面  83-84
    (五) 天才教育的培养实践方面  84-86
附录一:2003-2007年美国天才学生人数与经费投入情况  86-88
附录二:国家的优秀者——培养美国天才的案例  88-91
参考文献  91-96
研究生期间学习成果  96-97
致谢  97-99

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 特殊教育 > 智力超常儿童教育
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