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社区教育发展中的政府作用研究-以宁波市为例

作　者: 李静珠
导　师: 乐传永
学　校: 宁波大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 社区 社区教育 政府作用
分类号: G77
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要


回顾现代社区教育在我国发展的二十多年时间里，可以看到，其每一次突破性发展和前进都与各级政府的高度重视和大力推进密不可分。因此，要加快我国社区教育的步伐，一个重要方面就是要重视和加强社区教育中的政府作用。本文以宁波市为例，通过对该市社区教育发展中政府作用发挥的现状调查，深入探究其现存问题与不足之处，并在结合相关政府职能理论的同时，合理借鉴发达国家和地区的成功经验，为进一步实现政府在社区教育发展中作用的有效发挥而提供相应的对策建议，以此实现社区教育由初级的经验形态向高级的专业化水平发展，保证其发展的均衡性和可持续性。主要内容如下所述：第一部分绪论。该部分作为本研究的逻辑起点，主要阐述了研究背景、研究的目的与意义、相关概念的界定、国内外研究综述以及研究的思路与方法；第二部分为相关理论探讨。主要基于行政后全能主义的理论视角，指明社区教育现阶段的发展不仅离不开政府的引导与推动，更需要政府在介入过程中适时、适地、适宜地转变职能、重塑角色；第三部分即调研部分。即以宁波市为例，切实调查该市政府在社区教育发展中作用发挥的现状；并基于宁波市社区教育整体发展中的现存问题，深入探讨现阶段政府在推动社区教育发展中的不足之处，为最后政府对策的研究提供现实依据；第四部分是本文的对策分析。主要从“全局把握、均衡发展，给予社区教育强有力的支持”和“分类指导、专项管理，采取针对性措施提高社区教育的实效性”两方面提出可行性策略和建议；第五部分即结束语部分。主要反思总结了本研究的不足之处，并对后续研

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
1 绪论  9-22
  1.1 研究背景  9-11
  1.2 研究目的与意义  11
  1.3 相关概念的界定  11-15
    1.3.1 社区  11-13
    1.3.2 社区教育  13-15
  1.4 国内外研究状况  15-21
    1.4.1 国外研究综述  15-17
    1.4.2 国内研究综述  17-21
  1.5 研究思路与方法  21-22
2 社区教育发展中政府角色的应然定位  22-29
  2.1 行政后全能主义是社区教育发展中政府作用的理论基础  22-24
  2.2 社区教育自身的发展特性决定了政府必然介入其发展  24-25
  2.3 国内外社区教育的发展经验决定了社区教育发展离不开政府作用  25-27
  2.4 如何实现对社区教育发展中政府角色的应然定位  27-29
3 宁波市社区教育发展中政府作用发挥的现状调查与分析  29-59
  3.1 社区教育发展中政府作用发挥的现状调查  29-52
    3.1.1 调查的动机和目的  29
    3.1.2 调查的对象和方法  29-34
    3.1.3 调查的内容和结果  34-52
  3.2 社区教育发展中政府作用发挥的现存问题分析  52-59
    3.2.1 社区教育价值理念的认知有待提升  52
    3.2.2 社区教育管理体制的构建有待完善  52-53
    3.2.3 社区教育学习观念的宣传有待深入  53-54
    3.2.4 社区教育学习环境的营造有待优化  54-56
    3.2.5 社区教育资源的开发整合有待开拓  56-58
    3.2.6 社区教育管理制度的建设有待加强  58-59
4 政府在社区教育发展中作用的对策建议  59-71
  4.1 全局把握、均衡发展，给予社区教育强有力的支持  59-61
    4.1.1 加强政府对社区教育价值理念的正确认识，树立新的发展观  59-60
    4.1.2 加快旧管理体制的改革创新，夯实政府对社区教育的统筹领导  60-61
  4.2 分类指导、专项管理，采取针对性措施提高社区教育的实效性  61-71
    4.2.1 加大宣传力度，形成良好的终身学习观念和舆论氛围  61-62
    4.2.2 完善网络化的社区教育阵地，打造便捷的学习环境  62-63
    4.2.3 加快各类资源的开发整合和利用，满足居民对优质教育的需求  63-66
    4.2.4 建立健全社区教育管理体制机制，保障社区教育规范有序发展  66-71
5 结束语  71-72
参考文献  72-75
附录A 关于宁波市社区教育发展中政府作用的调查问卷  75-79
附录B 关于宁波市社区居民社区教育的认知和参与现状的调查问卷  79-86
附录C 宁波市政府在社区教育发展中作用的访谈表  86-89
在学研究成果  89-90
致谢  90

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