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全纳教育理念下民族高等教育与民族文化传承研究

作　者: 李丽敏
导　师: 孟立军
学　校: 中南民族大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 全纳教育民族高等教育民族文化传承
分类号: G759
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

文化是一个国家赖以生存的精神食粮，是维系社会稳定发展的重要支撑。少数民族文化是中华民族文化不可分割的重要组成部分，他的有效传承是各民族延续和发展的前提，是中华民族文化屹立于世界文化之林的坚实基础，因此传承和发展少数民族文化是我国当前最重要的任务之一。民族高等教育作为民族文化传承的主要阵地，在传承和弘扬优秀民族文化、保存和维护民族文化的多样性、丰富和创新中华民族文化、促进各个民族的传统文化与现代先进文化之间的积极融合等诸多方面扮演着重要的角色，这为整理、保存、传承和创新民族文化提供了良好的环境和平台。本文将全纳教育理念的平等观、民主观、人权观融入到少数民族高等教育与民族文化传承的研究中，力图用一种新的理论视角来剖析我国当前民族高等教育体制在民族文化传承中存在的弊端，寻找整体优化少数民族高等教育传承民族文化的途径，从而促进各民族文化共同繁荣发展，促进和谐社会主义的构建。本文首先对民族高等教育与民族文化传承的关系进行了分析，指出民族高等教育与民族文化传承之间具有相互促进与制约的双向关系。其次对民族地区三所高校的少数民族大学生进行问卷调查和个人访谈的结果进行汇总，较全面地分析了在社会急剧变革过程中少数民族大学生在学习中普遍遇到的各种问题及面临的特殊需求，追根寻源探索我国当前民族高等教育在民族文化传承过程中所遭遇的困境。最后提出了构建“适应多民族文化需求的物质文化设施，‘以人为本’的制度文化体系，体现‘文化关怀’的精神文化”的全纳校园文化的建设目标。并从加强师资培训与加大经费投入、构建具有民族特色的全纳课程体系、实施多样化的教学手段和方法、调整民族高等教育专业与层次结构、建立民族文化传承绩效考核制度、完善民族教育法律法规等6个方面整体优化民族高等教育体系的建议，为少数民族文化的有效传承和发展提供良好的环境，这方面的研究对于民族团结安定、民族文化共同繁荣、社会和谐稳定发展等有具有深远的意义。

全文目录

摘要  8-9
Abstract  9-11
第一章绪论  11-26
  一、研究背景及意义  11-13
    （一）研究背景  11-12
    （二）研究意义  12-13
  二、相关研究综述  13-17
    （一）有关全纳教育理念与民族地区教育研究  13-14
    （二）有关全纳教育理念与高等教育的研究  14-15
    （三）有关民族高等教育与民族文化传承的研究  15-17
  三、相关概念界定  17-24
    （一）全纳教育的定义与理念  17-19
    （二）民族高等教育的概念与特征  19-20
    （三）民族文化传承概念与途径  20-22
    （四）文化认同的机制与类型  22-24
  四、研究思路及方法  24-26
    （一）研究思路  24
    （二）研究方法  24-26
第二章民族高等教育与民族文化传承的关系  26-33
  一、民族高等教育在国民教育体系中的独特地位  26-27
    （一）民族高等教育是我国高等教育的重要组成部分  26
    （二）民族高等教育是民族教育的最高层次  26-27
    （三）民族高等教育的发展是保障少数民族受高等教育权的基础  27
  二、民族文化是中国先进文化的重要组成部分  27-29
    （一）少数民族文化是中华民族文化不可分割的重要组成部分  27-28
    （二）繁荣和发展少数民族文化是构建社会主义和谐社会的根本要求  28-29
    （三）少数民族延续与发展有赖于少数民族文化的传承  29
  三、民族高等教育对民族文化传承的影响  29-31
    （一）民族高等教育对民族文化传承具有促进作用  29-30
    （二）民族高等教育对民族文化传承具有制约作用  30-31
  四、民族文化传承对民族高等教育的影响  31-33
    （一）民族文化传承对少数民族高等教育具有促进作用  31-32
    （二）民族文化传承对少数民族高等教育具有制约作用  32-33
第三章问卷调查与访谈结果汇总分析  33-50
  一、调查计划的设计与实施情况  33-34
    （一）调查的着眼点和问题设计  33
    （二）调查的范围和抽样设计  33-34
  二、问卷调查的统计结果  34-50
    （一）关于被调查者的自然状况  34-37
    （二）关于被调查者的经济与家庭情况  37-39
    （三）关于被调查者的学校教育情况  39-45
    （四）关于调查者的语言与文化情况  45-50
第四章民族高等教育传承民族文化面临的困境  50-56
  一、民族意识和文化认同感不强  50
  二、民族高等教育师资力量薄弱  50-51
  三、民族高等教育文化课程设置单一  51-52
  四、民族高等教育后备生源不足  52-53
  五、民族高等教育体系与急剧社会变革相矛盾  53-56
    （一）民族学院培养干部的办学目标与干部需求过剩的矛盾  53
    （二）民族地区的经济发展要求与相关高校专业设置不相吻合的矛盾  53-54
    （三）人才市场的自由竞争机制与民族学院的学生竞争力低下的矛盾  54
    （四）民族高等教育考核机制与民族文化传承的矛盾  54-56
第五章新时期民族高等教育传承民族文化的整体优化  56-62
  一、构建全纳校园文化，促进民族文化的传承与发展  56-57
  二、加强师资培训与经费投入，促进民族文化的传承与发展  57
  三、构建具有民族特色的全纳课程体系，促进民族文化的传承与发展  57-58
  四、实施多样化的教学手段和方法，促进民族文化的传承与发展  58-59
  五、调整民族高等教育专业与层次结构，促进民族文化的传承与发展  59-60
  六、建立民族文化传承绩效考核制度，促进民族文化的传承与发展  60-61
  七、制定民族教育法律法规，促进民族文化的传承与发展  61-62
结语  62-63
参考文献  63-66
致谢  66-67
附录 A 在读期间发表的学术论文与研究成果  67-68
附录 B 调查问卷  68-70
附录 C 学生访谈提纲  70-71
附录 D 教师访谈提纲  71

全纳教育理念下民族高等教育与民族文化传承研究

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