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社会学视角下的流动儿童受歧视研究

作　者: 李艳华
导　师: 吴文胜
学　校: 杭州师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 流动儿童歧视教育平等全纳教育社会学视角
分类号: D669
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在流动儿童这一弱势群体出现的近二七年来,他们所受教育的平等问题,已成为社会普遍关注的热点。对该问题的研究主要集中在流动儿童的生存现状、家庭教育、民工子弟学校的生存与发展等领域,相关研究比较深入,成果较多。随着研究的细化,流动儿童的身心健康问题已成为社会及学术界特别关注的焦点,尤其是影响他们身心健康成长的受歧视问题。“歧视”因素不仅影响流动儿童个体的健康成长,而且对社会的和谐发展也是一个潜在的威胁。本论文首次以社会学视角对该歧视问题进行分析,以文献法、问卷调查、访谈、现场观察等研究方法,比较深入、系统地剖析了流动儿童在当今社会及教育领域里所受歧视的现状,进而从宏观、中观、微观等方面分析和探讨歧视的主体及引起歧视的原因,并在此基础上,提出了相应的对策及建议。具体而言,本论文共分六个部分：第一部分是绪论,主要对研究的缘起、研究的文献综述、论题与研究对象的选择及本论文核心概念的界定、课题研究意义及论文的创新价值等做了说明与解释。第二部分探讨了“消除对流动儿童歧视”的理论依据及其重要性。按照国内和国外两大分类,对国内外不同时期所强调“平等”价值和意义的“平等”理论思想进行了梳理和分析,目的是为“消除流动儿童所受的歧视”提供理论支撑。第三部分,对流动儿童在教育机会、教育条件、教育过程、教育结果等不平等方面进行详细分析,以揭示当前流动儿童所受歧视的具体现状。第四部分是对流动儿童受歧视系统的构成方面进行分析。主要从宏观、中观以及微观等三个层面,论证了“流动儿童受歧视系统”是一个由政治领域、社会领域及思想文化领域等三大领域的共同作用,而构成的纵横交错的复杂的网状系统。对该系统的分析,有助于认识歧视的主体,以便有的放矢地探讨解决问题的途径。第五部分探讨的是引起该歧视的起因及其歧视的影响后果。首先是从政策性歧视的纵向累积、非政策性歧视的横向传递、农村固有的文化和自然因素以及流动儿童家长自身的素质等因素,对该歧视的成因进行剖析。其次,分析了该歧视系统对流动儿童这一群体的影响。第六部分在对以上五个部分分析的基础上,提出了相应的策略及建议,目的是为真正实现使流动儿童和本地城市儿童一样,在平等的环境中学习和生活。

全文目录

致谢  4-5
摘要  5-7
Abstract  7-12
图表清单  12-14
1 绪论  14-28
  1.1 研究的缘起  14-16
    1.1.1 教育发展的当代需要  14-15
    1.1.2 和谐社会发展的基础  15
    1.1.3 身心健康成长的需要  15-16
  1.2 从"社会学视角"研究"流动儿童受歧视问题"的缘由  16-18
    1.2.1 在研究内容、领域及方法上的关联性  16-17
    1.2.2 涉及社会和教育两大领域  17-18
  1.3 国内外的研究现状  18-24
    1.3.1 国外研究现状  18-20
    1.3.2 国内研究现状  20-24
  1.4 论题的确定、研究方法的选择及核心概念的界定  24-28
    1.4.1 论题的确定  24-25
    1.4.2 研究方法  25-26
    1.4.3 主要概念的界定  26-28
2 消除歧视的理论依据及其重要性  28-39
  2.1 消除歧视的理论依据  28-34
    2.1.1 国内平等思想的演进  28-31
    2.1.2 国外的平等思想  31-34
  2.2 消除对流动儿童歧视的重要性  34-39
    2.2.1 促使个体成功社会化和再社会化  34-37
    2.2.2 保证社会良性运行和协调发展  37-39
3 流动儿童受歧视现状  39-57
  3.1 调查问卷的设计、调查区域、调查对象的确定及调查过程  39-43
    3.1.1 调查问卷的设计  39-40
    3.1.2 调查地区及调查对象的确定  40
    3.1.3 调查方式、被调查对象的自身情况及学校分布  40-43
  3.2 流动儿童受歧视现状  43-57
    3.2.1 受教育机会获取权上的不平等  43-47
    3.2.2 受教育条件建设请求权的缺失  47-51
    3.2.3 受教育条件利用上的不公平  51-53
    3.2.4 教育过程中评价结果失真及评价权虚置  53-54
    3.2.5 教育过程中的不平等  54-55
    3.2.6 "免受一切歧视权利"的缺失  55-57
4 对流动儿童歧视的系统构成  57-92
  4.1 宏观维度  57-61
    4.1.1 国家层面的制度领域  57-59
    4.1.2 社会非制度领域  59-61
  4.2 中观维度  61-73
    4.2.1 对流动儿童区别对待的当地公立学校  61-68
    4.2.2 城市相关管理部门  68-69
    4.2.3 教育管理部门的歧视行为  69
    4.2.4 两难境地中的流动儿童家庭  69-73
  4.3 微观维度  73-92
    4.3.1 城市居民的态度极其成见  73-76
    4.3.2 教师群体  76-81
    4.3.3 学生群体  81-85
    4.3.4 学校生活中的"重要他人"  85-92
5 流动儿童受歧视的成因及其影响后果  92-124
  5.1 "流动儿童"所受歧视的成因  92-105
    5.1.1 政策性歧视的纵向累积  92-101
    5.1.2 非政策性歧视的横向传递  101-102
    5.1.3 农村固有不利因素  102-104
    5.1.4 流动儿童家庭固有的不利因素  104-105
  5.2 歧视的影响后果  105-124
    5.2.1 对流动儿童心理健康的影响  105-118
    5.2.2 不利于和谐社会的构建  118-120
    5.2.3 直接损害到家庭的经济利益及和谐稳定  120-124
6 消除歧视的相关策略  124-155
  6.1 宏观层次的策略  124-135
    6.1.1 改革城乡二元户籍制度  124-125
    6.1.2 改革教育财政拨款制度  125-127
    6.1.3 拓宽义务教育资金的融资渠道  127-129
    6.1.4 教育券制度应以法律形式予以规定  129-130
    6.1.5 简化入学手续,构建全国统一联网的学生学籍的网络平台  130-131
    6.1.6 提供补偿教育,以弥补处境不利造成的不平等  131-134
    6.1.7 以法律的形式确保流动儿童参与当地的中招和高招考试  134-135
  6.2 中观层次的对策  135-150
    6.2.1 废除公立学校的"隔离但平等"(separate but equal)的软歧视做法  135-137
    6.2.2 公立学校解决流动儿童教育问题的策略  137-141
    6.2.3 用法律确立基本达标的民工子弟学校的合法地位  141-143
    6.2.4 实施全纳教育,实现真正融合  143-150
  6.3 微观层次的对策  150-155
    6.3.1 转变对流动儿童错误观念的心理意识  150-152
    6.3.2 家长的积极参与  152
    6.3.3 提升流动儿童的内心力  152-155
7 结语  155-158
参考文献  158-165
附录Ⅰ  165-168
附录Ⅱ  168-170
附录Ⅲ  170-172
附录Ⅳ  172-175
附录Ⅴ  175-176
攻读硕士研究生期间的学术成果  176

社会学视角下的流动儿童受歧视研究

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