学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

“中小学京剧进课堂”实施的现状与对策

作　者: 夏默
导　师: 马云鹏
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 京剧民族文化传承争议师资调研
分类号: G633.951
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 111次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

2008年教育部下发《教育部办公厅关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》,将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程。此活动在推广、教学过程中引起社会各届广泛议论和质疑。本文所关注的是“中小学京剧进课堂”的实施过程,以及这一过程中出现的困惑与问题,进而探讨相关问题的对策。通过对北京、广州两地若干所学校教师、学生、家长等方面的调研,试图以具体调研结果及事例来说明:“中小学京剧进课堂”在熏陶、培养基础教育阶段学生对传统文化艺术的兴趣,增长相关知识,提高以“文化多样性”为内核的艺术鉴赏力是行之有效,并应予以坚持。然而从各方实施的成效与反馈可以看出,师资是制约“中小学京剧进课堂”进一步有效推进的核心问题,教学资源的不平衡是阻碍“中小学京剧进课堂”的重要因素,教学内容的难度是否符合各个年龄段学生的发声的生理特点,剧目内容是否符合各个年龄段学生心理接受能力,仍需要进一步科学、慎重的调查和研究;对于地方戏曲剧种较为突出的地区,将“京剧”作为唯一教学剧种是否适合“传承传统文化”的初衷,仍值得商榷。由此提出进一步推进“中小学京剧进课堂”应充分认识该活动的审美与文化传承功能,确立以体验为核心的多种教学手段,以学生生理、心理学习能力为基础,尊重教学规律,并处理好与地方戏曲相结合的关系,最终实现通过“中小学京剧进课堂”培养“文化多样性”理解能力,传承中华民族优秀文化。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
引言  8-13
  第一节研究背景  8-10
    一、“中小学京剧进课堂”的必要性  8-9
    二、教育行政部门对“中小学京剧进课堂”采取的措施  9-10
  第二节研究的目的与意义  10-11
    一、研究目的  10
    二、研究意义  10-11
  第三节研究对象  11
  第四节研究的方法  11-13
    一、文献法  11
    二、问卷调查法  11-12
    三、访谈法  12
    四、案例分析法  12-13
第一章相关文献综述  13-20
  第一节关于京剧进课堂的意义与价值  13-14
  第二节京剧进课堂的实施与问题  14-16
  第三节京剧进课堂问题的争论  16-20
第二章不同参与者对“中小学京剧进课堂”的态度  20-28
  第一节对“中小学京剧进课堂”的一般态度  20-24
    一、对京剧进课堂问题的总体认识  20-21
    二、学校教师对“中小学生京剧进课堂”的认识  21-22
    三、学生对京剧进课堂问题的认识  22
    四、家长对京剧进课堂的认识  22-23
    五、音乐教研员对京剧进课堂的认识  23-24
    六、总结  24
  第二节试点学校和非试点学校情况的比较  24-28
    一、试点学校具体教学实施情况  24-26
    二、非试点学校的实施情况  26-27
    三、总结  27-28
第三章京剧进课堂实施的成效与问题  28-55
  第一节京剧进课堂实施的成效  28-45
    一、教育行政部门的有力推进  28-30
    二、试点学校进行有效的探索  30-36
    三、不断提高教师专业素养  36-39
    四、学生发生明显的变化  39-43
    五、家长态度有较大改变  43-45
  第二节京剧进课堂实施中的问题  45-55
    一、师资问题  45-48
    二、学生方面的问题  48-51
    三、教学资源的问题  51-52
    四、教学方面的问题  52-53
    五、课程设置和教学计划的问题  53
    六、地域问题  53-55
第四章影响京剧进课堂实施的因素分析  55-59
  第一节学校原有的京剧教学基础的因素  55
  第二节京剧进课堂师资状况与培训的因素  55-56
  第三节京剧进课堂教学资源开发的因素  56
  第四节学校领导、师生乃至家长的积极性与能动性因素  56-57
  第五节京剧进课堂的地域因素  57
  第六节课程设置的因素  57-59
第五章进一步推进“中小学京剧进课堂”的对策  59-64
  第一节充分认识京剧进课堂的审美与文化传承功能  59-60
    一、明确“京剧进课堂”的教育目标是审美教育与文化传承  59
    二、审美价值培养与文化传承需要制定切实可行教育计划  59-60
  第二节确立以体验为核心的研发多种教学资源  60-61
    一、多渠道人力资源的开发解决师资匮乏的问题  60
    二、多方面的开发教学资源，辅助京剧进课堂的活动开展  60-61
  第三节关注学生生理发育与心理特征  61-62
    一、曲目的选定应符合学生的心理特点  61-62
    二、选曲应遵循学生的生理特点  62
  第四节多学科多角度营造教学环境  62-64
    一、“中小学京剧进课堂”教学的多种选择  62-63
    二、校本课程与兴趣班的互补,满足不同程度的学习需要  63
    三、处理好与地方戏曲的教学关系  63-64
结语  64-65
参考文献  65-67
附录  67-77
  附录一（家长问卷）  67-69
  附录二（学生问卷）  69-71
  附录三（音乐教师问卷）  71-74
  附录四（音乐教研员问卷）  74-77
致谢  77

“中小学京剧进课堂”实施的现状与对策

内容摘要

全文目录

相似论文