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美国大学教育质量保证：教师政策的视角

作　者: 陈瑜
导　师: 叶信治
学　校: 福建师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 美国大学教师政策教育质量质量保证
分类号: G649
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 326次
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内容摘要

大众公认,美国是世界上高等教育最发达的国家,不仅在科学研究上引领世界潮流,在人才培养上也有举世瞩目的成就。美国高等教育成功的原因众多,但与美国重视建立系统的高等教育质量保障体系有密切关系,既有内部的评估体系,也有外部的认证体系。从广义上讲,高等质量保障体系,不仅仅是认证体系和评估体系,还包括优质的师资、充足的资金和完善的制度等。梅贻琦先生曾在出任清华大学校长时便提出：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”这说明,优秀教师是优秀大学的关键,也是优质高等教育的基础。但是,拥有了优秀教师,还要建构鼓励他们发挥作用的良好制度。正如香港科技大学前副校长孔宪铎指出,西方一流大学的办学理念是坚持以人为本,制定并执行详尽而完善的游戏规则。他还认为世界一流大学最成功的原因是招聘最好的人并让他们开心。美国的大学,特别是优秀的大学,基本上都有一整套严格的教师招聘的标准和程序,从而招聘到优秀的、胜任教学的教师,为教育质量的保证奠定基础。与此同时,美国的大学也都建立了相对成熟的教师管理制度,以课程政策、教学政策、评价政策等引导和规范教师的教育行为,以教师发展政策提升教师的教育能力,以终身教职政策和薪酬政策等鼓励教师的教学投入。总之,美国的大学教师政策保证教师能教、愿教,从而保证大学教育质量。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
目录  7-9
绪论  9-17
  第一节问题的提出与研究意义  9-11
  第二节研究现状  11-16
  第三节研究目标  16
  第四节研究思路与方法  16-17
第一章大学教师政策与大学教育质量保证  17-25
  第一节大学教育质量的内涵及其影响因素  17-21
  第二节大学教师与大学教育质量  21-22
  第三节大学教师政策与大学教育质量保证  22-25
第二章保证大学教师教学能力的政策  25-35
  第一节大学教师聘任政策  25-27
  第二节大学教师发展政策  27-33
  第三节保证教师能力的政策对保证教育质量的作用  33-35
第三章规范大学教师教学行为的政策  35-47
  第一节大学教师教学责任的规定  35-38
  第二节大学教师的教学评价政策  38-45
  第三节规范教师行为的政策对教育质量保证的作用  45-47
第四章激励大学教师投身教学的政策  47-63
  第一节终身教职政策  47-51
  第二节大学教师薪酬政策  51-55
  第三节大学教师福利政策  55-58
  第四节大学教师荣誉政策  58-59
  第五节教师激励政策对保证教育质量的作用  59-63
第五章对我国大学制定教师政策的启示  63-69
  第一节制定系统的大学教学政策：明确大学教师的权利与责任  63-64
  第二节制定有效的教师发展政策：促进教师成长  64-65
  第三节制定完善的教师评价政策：客观公正地评价教师业绩  65-66
  第四节制定合理的教师激励机制：提高教师工作的积极性  66-69
结语  69-71
参考文献  71-77
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  77-79
致谢  79-81
个人简历  81-82

美国大学教育质量保证：教师政策的视角

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