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小学中高年级学生受欺负状态、亲社会价值取向及其人际关系满意感的关系

作　者: 刘弘毅
导　师: 范春林
学　校: 四川师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 小学生欺负亲社会价值取向人际关系满意感
分类号: G621
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

中小学校园中存在的欺负与受欺负现象,使经常受欺负的儿童的发展需要受阻,其中包括儿童在同伴中维系同伴关系、发展友谊、获得良好人际关系满意感等方面表现不良,而这些方面均与儿童在同伴中不能适时表现亲社会行为有关。亲社会行为,在一定程度上,由儿童的亲社会价值取向决定,经常受欺负的儿童,在亲社会价值取向的发展上,也表现不良。本研究在前人对校园欺负行为、亲社会价值取向和人际关系满意感的研究基础上,关注小学受欺负学生的亲社会价值取向和人际关系满意感状况,并假设,儿童的亲社会价值取向发展状况是儿童受欺负状况与其人际关系满意感的中介变量。研究选取成都市温江区来自农村和城市共计18个班1535名小学四、五、六年级学生作为被试,通过节选Olweus欺负行为调查问卷中文修订版(小学版)、借鉴李丹的研究改编的《小学生亲社会价值取向问卷》以及借鉴赵菊的研究改编的《小学生人际关系满意感问卷》等研究工具,运用SPSS、Amos等统计软件,对被试数据进行统计处理,从这些小学生被试中鉴别出被动受欺负儿童、攻击型受欺负儿童、实施欺负儿童和未卷入儿童四类,区分出他们的亲社会价值取向类型(利他取向、规则取向、移情取向、自私取向),评估他们的人际关系满意感高低。重点通过对受欺负儿童(被动受欺负儿童、攻击型受欺负儿童)的亲社会价值取向和人际关系满意感的考察,建立了受欺负状况通过亲社会价值取向的中介作用,对其人际关系满意感产生影响的模型,并得到数据验证,模型拟合度较佳,模型建构合理。综上,本研究得出以下研究结论：(1)小学中高年级受欺负学生与不受欺负学生的亲社会价值取向发展状况存在显著差异,受欺负学生的亲社会价值取向发展明显差于不受欺负学生的亲社会价值取向；(2)小学中高年级受欺负学生与不受欺负学生的人际关系满意感存在显著差异,受欺负学生的人际关系满意感显著低于不受欺负学生；(3)小学中高年级受欺负学生的亲社会价值取向的发展状况对其人际关系满意感有预测作用；(4)亲社会价值取向是儿童受欺负与其人际关系满意感的部分中介变量。针对以上结论,本研究提出三点建议：(1)加强班级环境建设,为学生营造亲社会人际环境。(2)加强家长培训,改善儿童亲社会价值取向形成环境。(3)加强儿童心理辅导,促进其形成稳定亲社会价值取向。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
1 研究背景  9-10
2 文献综述  10-25
  2.1 受欺负学生的研究综述  10-17
    2.1.1 受欺负的概念  10-11
    2.1.2 受欺负的形式  11-12
    2.1.3 研究方法  12-15
    2.1.4 受欺负学生的身心表现和人际关系  15-17
  2.2 亲社会价值取向研究综述  17-21
    2.2.1 亲社会价值取向的概念  17-19
    2.2.2 亲社会价值取向的测量  19-20
    2.2.3 关于亲社会价值取向的研究  20-21
  2.3 人际关系满意感研究综述  21-25
    2.3.1 人际关系满意感的定义  21
    2.3.2 关于人际关系满意感的理论  21-23
    2.3.3 人际关系满意感的测量方法  23
    2.3.4 获得人际关系满意感原因的研究  23-25
3 问题提出与研究设计  25-34
  3.1 问题提出  25-26
    3.1.1 已有研究的不足  25
    3.1.2 本研究拟解决的问题  25
    3.1.3 研究目的  25-26
    3.1.4 研究意义  26
  3.2 研究设计  26-34
    3.2.1 研究假设  26-27
    3.2.2 研究对象  27-28
    3.2.3 研究方法  28
    3.2.4 研究工具  28-34
4 研究结果  34-41
  4.1 小学中高年级学生受欺负的表现及特点  34-36
    4.1.1 小学中高年级学生受欺负特点分析  34-35
    4.1.2 小学中高年级受欺负学生与不受欺负学生的亲社会价值取向发展状况和人际关系满意感的差异性分析  35-36
  4.2 小学中高年级学生受欺负的模型建构  36-41
    4.2.1 儿童受欺负情况与亲社会价值取向和人际关系满意感的相关分析  36-37
    4.2.2 亲社会价值取向在受欺负学生及其人际关系满意感中的中介效应检验  37-39
    4.2.3 结构方程模型建构  39-41
5 讨论  41-46
  5.1 小学中高年级学生受欺负总体情况  41-42
  5.2 小学中高年级学生亲社会价值取向特点分析  42-43
  5.3 小学中高年级学生人际关系满意感特点分析  43-45
  5.4 预测模型分析  45-46
6 研究总结  46-49
  6.1 研究结论  46
  6.2 教育启示  46-48
  6.3 研究局限与展望  48-49
参考文献  49-57
附录  57-65
致谢  65

小学中高年级学生受欺负状态、亲社会价值取向及其人际关系满意感的关系

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