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高中信息技术学科网络学习资源设计研究-基于元认知能力培养的取向

作　者: 师晓丹
导　师: 解月光
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 元认知能力高中信息技术网络学习资源
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

国家教育信息化发展十年规划（2011-2020年）中将“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境”确立为首要发展目标。在研究信息技术与课程整合的过程中，广大教育研究者往往忽视了利用信息技术促进信息技术学科教学的问题。信息技术学科的教育资源远不及语文、英语、数学等其他学科丰富，因此建立优质教育资源的信息化学习环境不仅是现阶段信息技术学科实际教学的需求所在，更符合国家教育信息化发展规划的发展目标。在当前高中信息技术教学中往往重知识、轻能力，培养出的学生在工作、学习中缺乏独立、创新能力。因此，对培养学生独立学习能力的数字化学习资源的研究是十分有价值的。本文围绕“如何在高中信息技术教学过程中利用网络学习资源培养学生的元认知能力”这一问题展开研究。以期通过对信息技术课程中培养学生元认知能力的网络学习资源设计的研究，丰富信息化学习资源设计的理论；通过对培养学生元认知能力的网络学习资源的应用研究，为信息技术学科的网络学习资源的开发提供参考与借鉴。因此，本研究包含两方面研究目标：设计培养元认知能力的高中信息技术学科网络学习资源；探索在高中信息技术课程中应用网络学习资源培养学生元认知能力的过程。主要运用文献法对已有的大量研究成果及相关理论进行分析、归纳，形成了对元认知成分、内涵，以及元认知能力要素等内容的认识。并对高中信息技术学科的教学内容进行分析，根据其目标及能力的要求，将技术操作类教学内容与培养元认知能力相结合，总结了培养元认知能力的策略，以及在信息技术环境下培养学生元认知能力的过程与方法。据此，对信息技术网络学习资源进行设计，并完成对网络学习资源的开发。针对某市级重点高中的三个班级，应用本研究中的信息技术网络学习资源进行了各两课时的教学后，对网络学习资源对元认知能力培养的支持进行了分析，认为信息技术网络学习资源在促进学生的反思、丰富学生元认知知识等方面有较好的优势，但对于针对问题的归因方面网络学习资源并没有发挥突出的作用。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
第一章绪论  8-15
  1.1 问题的提出  8
  1.2 研究目标与意义  8
  1.3 研究现状  8-15
第二章理论基础  15-24
  2.1 相关概念的界定  15-17
  2.2 理论依据  17-24
第三章高中信息技术课程标准分析  24-28
  3.1 课程性质与理念  24-25
  3.2 课程内容分类及目标要求  25-27
  3.3 技术操作类内容标准分析  27-28
第四章元认知能力培养的策略与方法  28-37
  4.1 元认知能力培养要素分析  28-30
  4.2 高中信息技术学科元认知能力培养策略  30-32
  4.3 信息技术环境下高中信息技术学科元认知能力培养的过程与方法  32-37
第五章信息技术学科网络学习资源的设计与开发  37-45
  5.1 网络学习平台培养学生元认知能力的合理性  37-38
  5.2 网络学习平台模块及功能的设计  38-40
  5.3 网络学习平台的开发  40-45
第六章信息技术学科网络学习资源的应用与效果分析  45-50
  6.1 研究的设计  45
  6.2 研究对象的选择  45
  6.3 效度分析  45-46
  6.4 问卷的构建  46-48
  6.5 数据收集  48-49
  6.6 数据分析  49-50
第七章总结与展望  50-51
  7.1 研究结论  50
  7.2 研究展望  50-51
参考文献  51-52
后记  52-53
附录1：信息技术学科网络学习资源应用情况调查问卷  53-55

高中信息技术学科网络学习资源设计研究-基于元认知能力培养的取向

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