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创意思维在现代平面设计教育中的现状分析及思考

作　者: 刘通
导　师: 郭线庐
学　校: 西安美术学院
专　业: 设计艺术学
关键词: 现代设计设计教育创意思维创意产业
分类号: J50-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 86次
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内容摘要

设计为“人”服务,为“工业化”服务,技术与艺术的结合为人类带来了丰厚的物质基础,进而推动了人类经济的发展。进入21世纪以来,在经济全球化的发展潮流和全球化的消费社会背景下,如何更好的发挥文化艺术对经济的支持与推动作用,成为我们关注的话题,因此对艺术类人才的培养便成为我们研究的立足点。二十世纪90年代末期以来,在国家“高等教育大众化”政策的引导下,在制造业迅速发展后对设计人才需求增加的策动下,高等艺术设计教育迅速膨胀。进入二十一世纪以来,中国已经成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。但与西方发达国家不同的是,中国的设计教育是在经济体制转型与社会经济高速发展的历史背景下发展起来的;同时,中国的设计艺术教育也是从美术和工艺美术逐渐转型而成的,因此面临的问题与困难特别突出。在中国的平面设计与设计教育发展的关键时刻,如何思考平面设计教育问题,培养出顺应社会发展和设计行业需要的实用型人才?成为当前新型设计素质教育亟待解决的问题。有专家指出,培养一流的设计创意人才,增强产业高端人才与团队集聚,是发展创意产业的关键。大量的、有创造性思维、高度务实能力的创意人才的教育与培养,是中国设计在未来获得大发展的前提。因此,关注艺术院校现行培养模式下学生的设计思维变化,研究和探索对于学生创造性思维意识和创新能力的培养,有助于解决我国现代平面设计教育所面临的问题与困难,培养出更多一流的设计创意人才,推进中国创意产业的发展,使艺术设计成为经济的支持与推动力。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
1 绪论  9-14
  1.1 问题与背景  9-10
  1.2 选题的意义  10-11
    1.2.1 研究的理论意义  10
    1.2.2 研究的实践意义  10-11
  1.3 国内外研究综述  11-13
    1.3.1 国外学者对创意思维在艺术设计教育中的研究  11-12
    1.3.2 国内学者对创意思维在艺术设计教育中的研究  12-13
  1.4 本文基本思路及研究方法  13-14
2 创意思维概述  14-17
  2.1 创意思维的基本理念  14-15
  2.2 创意思维的特性  15-17
    2.2.1 创意思维的恒常性  15
    2.2.2 创意思维的突破性  15
    2.2.3 创意思维的方向性  15-17
3 我国现在平面艺术设计教育  17-20
  3.1 我国现代平面设计教育的现状  17
  3.2 我国现代平面设计教育中存在的问题  17-20
    3.2.1 人才培养目标不够明确  18
    3.2.2 教育体制不健全、课程体系不够完善  18-19
    3.2.3 教学教育方式落后，教学手段缺乏创新  19
    3.2.4 缺乏实际设计工作能力以及创意创新能力的培养  19-20
4 创意思维对现代设计的意义与作用  20-21
  4.1 针对现代设计本质的思考  20
  4.2 创意思维与设计  20-21
5 创意思维变化的调研分析  21-26
  5.1 调研问卷的分析  21-24
  5.2 对学生作业个案分析  24-26
6 创意思维在现代平面设计教育中的发展思路  26-31
  6.1 顺应市场，更新观念，树立平面设计新思维  26-27
  6.2 注重培养学生的创新精神和创意能力  27-28
  6.3 增加实践课程的内容和课时，注重开放式的教学环境，改变传统的教学模式  28-29
  6.4 培养学生设计综合素养  29-31
结论  31-32
参考文献  32-33
致谢  33-34
攻读硕士学位期间科研成果  34

创意思维在现代平面设计教育中的现状分析及思考

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