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创造性思维的认识过程与方法研究

作　者: 黄彩燕
导　师: 尹鑫
学　校: 广西师范大学
专　业: 马克思主义哲学
关键词: 创造性思维认识
分类号: B023
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

创造性思维是研究人的创造性认识的一般过程、具体环节和一般规律的理论。创新是一个民族进步的灵魂,从某种意义上说,没有创造性思维,就没有创造性实践,也就没有创造性成果。创造性思维的认识能力和知识结构是创造性思维认识主体的前提和基础。创造性思维的认识的本质是创造性思维的认识过程与方法研究的重要内容。能动性、创新性和独创性是创造性思维的认识论的具体表现。本文对创造性思维作了粗浅的论述,以期推进对创造性思维问题的深入分析与研究。论文首先介绍了当前国内外理论界有关创造性思维的研究状况、方法,提出创造性思维是一种开创性的高级思维,是发明和创造的核心,是人类思维的最高心理活动表现形式。是扩散思维和集中思维的辩证统一,抽象思维和灵感思维的对立统一,是以感知、记忆、思考、联想等能力为基础,以综合性、批判性、突破性、创新性和开拓性为特征的心理活动,人们要付出艰苦卓绝的脑力劳动才能实现。以认识论为指导深入考察创造性思维历史的渊源,运用现代思维科学、心理学等相关理论探究历史问题,分析了可资借鉴的思维因素和问题发现的途径为思维奠定方法论基础,凸显出创造思维的本质特征。进而分析认识与创造性思维的关系,说明认识是创造性思维的基础和源泉,创造性思维是认识的升华。以此同时摆出创造性思维的认识阶段包括准备、酝酿、明朗、验证阶段,进一步论述认识过程的本质是由感性认识到理性认识,再从认识到实践。其次通过论述创造性思维的基本认识特征,运用马克思主义哲学去思考创造性思维,从认识论的诸要素着手分别论述理性认识与非理性认识的基本特征,从而为培养创造性思维提供了可供模拟的思路和场境,追寻方法的源头。对历史问题解决过程进行再现性分析,厘清思想方法为推进创造性思维开辟道路。有助于创造性思维能力的培养与训练。善于观察与思索、善于启发质疑与培养发散思维、善于发展直觉思维与捕捉灵感是其培养方法。最后论述创造性思维的理论意义和现实意义,理论意义体现在理论创新、知识创新、方法创新、文化创新方面上；现实意义是通过制度创新、管理创新、技术创新、实践创新来深入浅出地论证创造性思维的认识过程与方法研究的意义所在。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
前言  8-14
  (一) 创造性思维的时代背景  8-9
  (二) 创造性思维的研究概况  9-13
    1. 国外学者对创造性思维的研究状况  9-10
    2. 我国对创造性思维的研究状况  10-13
  (三) 研究创造性思维的方法  13-14
一、思维、认识与创造性思维  14-22
  (一) 思维、认识与创造性思维的内涵  14-19
    1. 思维与创造性思维的涵义  14-18
    2. 认识的涵义  18-19
  (二) 思维、认识与创造性思维的关系  19-22
    1. 思维是一种认识活动  19-20
    2. 创造性思维是认识的升华  20
    3. 认识是创造性思维的基础和源泉,是感性形式和理性形式的统一  20-22
二、创造性思维的认识过程  22-29
  (一) 创造性思维的认识阶段  22-27
    1. 准备阶段是认识的起点  23-24
    2. 酝酿阶段是认识的探索  24
    3. 明朗阶段是认识的突破  24-25
    4. 验证阶段是认识的评价  25-27
  (二) 创造性思维的认识过程的本质  27-29
    1. 感性认识上升到理性认识  27-29
    2. 从理性认识到实践  29
三、创造性思维基本的认识特征  29-44
  (一) 直觉的认识特征  29-31
    1. 模糊性  30
    2. 直观性  30-31
    3. 猜测性  31
  (二) 灵感的认识特征  31-36
    1. 情绪性  34
    2. 随机性  34-35
    3. 偶然性  35-36
    4. 突发性  36
  (三) 顿悟的认识特征  36-38
    1. 启示的悟  37
    2. 触发的悟  37
    3. 彻底的悟  37-38
  (四) 概念的认识特征  38-40
    1. 普遍性  39
    2. 确定性  39-40
    3. 变通性  40
  (五) 判断的认识特征  40-42
    1. 确定性  41
    2. 不确定性  41-42
  (六) 推理的认识特征  42-44
    1. 创造性  42-43
    2. 联系性  43
    3. 能动性  43-44
四、创造性思维的认识策略与方法  44-55
  (一) 创造性思维的认识策略  44-46
    1. 情感诱导  44-45
    2. 情景诱导  45
    3. 认知诱导  45-46
    4. 成就诱导  46
  (二) 创造性思维的几种主要的认识途径  46-49
    1. 换位思维  46-47
    2. 求同存异  47-48
    3. 分析与综合  48-49
    4. 关注矛盾  49
  (三) 创造性思维的技术研究  49-51
  (四) 如何培养创造性思维  51-55
    1. 启发质疑  51-52
    2. 培养发散思维  52
    3. 发展直觉思维  52-53
    4. 扑捉灵感思维  53-55
五、新形势下创造性思维认识的过程与方法研究的意义  55-65
  (一) 创造性思维认识的过程与方法研究的理论意义  55-59
    1. 理论创新是哲学变革的先导  55-56
    2. 文化创新是创造性思维体系的基础  56-57
    3. 知识创新是创造性思维体系的核心  57-58
    4. 方法创新是创造性思维体系的手段  58-59
  (二) 创造性思维认识的过程与方法研究的现实意义  59-65
    1. 制度创新是创造性思维体系的根本  59-61
    2. 科技创新是创造性思维体系的关键  61-62
    3. 管理创新是创造性思维体系的条件  62-63
    4. 实践创新是创造性思维体系的目的  63-65
参考文献  65-68
读研期间发表的论文  68-69
致谢  69-70

创造性思维的认识过程与方法研究

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