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高校电影教育发展规律与特点研究-基于专业教育与素质教育结合的研究

作　者: 张逸
导　师: 何平静
学　校: 广西师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 电影教育规律特点艺术教育素质教育学科教学论
分类号: G642
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

在全球化与现代化语境下,市场经济转换与社会文化转型推动大众文化及其视觉文化兴起与电子媒介技术发展。电影作为创意文化产业与视觉艺术形态获得突破性与跨越性发展机遇,相应于电影发展态势的高校电影教育也形成办学、招生、培训高潮。如何应对高校艺术教育及其电影教育发展机遇,如何为中国电影大发展大繁荣保驾护航,如何培养出更好更多的电影创作、制作、表演、经营、技术、研究人才,如何深化电影教育制度体制以及教学改革,这是需要学界与社会必须面对的实际问题,更是高校电影教育教师与研究生义不容辞的责任与义务。在这种现实背景语境下开展电影教育研究势在必行。选题在总结概括国内外艺术教育及其电影教育研究现状基础上,确立论文标题及其思路：基于高校专业教育与素质教育结合的研究视角,以高校电影教育实际现状为研究对象,以电影教育规律特点的探索为突破口,确立马克思主义文艺美学理论方法与电影理论方法、教育理论方法结合的研究基础与方法论,确定立足于教学改革与理论创新的基本思路和总体理念,形成论文的整体框架与逻辑结构。首先,立足于现实实际概括描述高校电影教育发展背景,从社会时代语境角度分别从现代社会发展与电子媒介时代到来、大众文化与视觉文化的兴起、电影实践与理论互动机制形成、艺术教育传统与现代艺术教育结合等方面说明电影教育兴起的必然性；从高校电影教育发展现状分析角度,分别以专业教育的电影专业设置、艺术教育的电影基础课程设置、素质教育的电影通识课程设置、多媒体教学的电影教学方式运用、课外活动与校园文化的“电影热”等说明高校电影教育的重要性。进而从高校电影教育规律的普遍性与特殊性角度,探讨素质教育与专业教育结合、理论知识与应用实践结合、循序渐进教育与创新教育结合的普遍规律；分析电影专业对象规定的专业教育规律特点、电影活动对象规定的艺术规律特点构成的特殊规律,形成教育规律与艺术规律的辩证统一关系,确立改革创新必须遵循规律与尊重特点的原则。其次,从电影教学内容特征构成的教学特点角度,着重于从理论上探讨电影视觉文化教育特点,分析电影视觉文化教育的生理与心理基础、视觉在人与现实关系中的优先性、电影视觉文化教育的综合性特征,进一步揭示电影文化及其文化教育规律；从电影艺术教育对象内容特点角度,对电影性构成的镜头语言‘、影像叙事、蒙太奇的特点进行理论探讨,并在理论与实践结合的基础上,针对教学情境特点对希区柯克的《精神病患者》经典作品进行案例分析,进一步揭示电影艺术特点及其艺术教育规律。再次,从电影专业教学方法类型及其特点角度,分析课堂教学方法类型与特点,归纳为电影观摩赏析法、典型案例教学法、互动交流教学法等,旨在强化教学主体间性与互动交流性、直观形象的鉴赏体验感悟性、多媒体教学方式多样性特点；强调电影实践教学体系的平台建构及其实训活动的类型与特点,旨在强化电影专业复合性人爿‘培养模式改革,以提高人才综合素质与创新能力。最后,从高校电影教育发展思路与途径角度,探索中国电影跨越发展的途径与创新电影学理论与批评的渠道；分析改革和完善高校电影教育制度体制的现实问题,提出优化与整合电影教育资源、深化电影教育制度体制改革、强化电影教育课程体系与教学内容改革、加强电影教育教学研究及其学科教学论建构等路径,力图立足现实,面向未来发展高校电影教育事业,以期推动高校电影教育发展实现前瞻性与战略性目标。论文研究结论认为：高校电影教育发展必须基于专业教育与素质教育结合的理念观念,遵循电影教育规律与特点,深化教学改革与制度创新,优化专业体系、课程结构与教学内容,提倡多样化教学方法与建构实践教学体系,以改革创新机制推动电影教育大发展大繁荣。由此形成论文基础研究与应用研究并重、理论研究与现实研究、问题研究、对策研究结合的特点,使其实现一定的实践应用价值与理论学术意义。

全文目录

中文摘要  3-5
Abstract  5-9
引论：电影教育研究现状及其思路与方法  9-14
一、电影教育发展背景与现状  14-23
  (一) 电影教育发展的社会时代背景  14-19
    1、现代社会发展与电子媒介时代语境  14-15
    2、大众文化与视觉文化的兴起  15-16
    3、电影实践与理论互动机制形成  16-18
    4、艺术教育传统与现代艺术教育结合  18-19
  (二) 高校电影教育发展现状分析  19-23
    1、专业教育的电影专业设置  19
    2、艺术教育的电影基础课程设置  19-20
    3、素质教育的电影通识课程设置  20
    4、多媒体教学的电影教学方式运用  20-21
    5、课外活动与校园文化的“电影热”  21-23
二、高校电影教育规律的普遍性与特殊性  23-29
  (一) 电影教育规律的普遍性  23-26
    1、电影素质教育与专业教育结合  23-24
    2、电影理论知识与应用实践结合  24-26
    3、循序渐进教育与创新教育结合  26
  (二) 电影教育规律的特殊性  26-29
    1、电影专业对象规定的专业教育规律特点  27
    2、电影活动对象规定的艺术规律特点  27-28
    3、教育规律与艺术规律的统一  28-29
三、电影教学内容特征构成的教学特点  29-41
  (一) 电影视觉文化教育特点  29-32
    1、电影视觉文化教育的生理与心理基础  30-31
    2、视觉在人与现实关系中的优先性  31-32
  (二) 电影艺术教育特点  32-38
    1、镜头语言构成的电影教学内容特点  32-34
    2、影像叙事构成的电影教学内容特点  34-37
    3、蒙太奇构成的电影教学内容特点  37-38
  (三) 经典案例分析的电影教学特点  38-41
四、电影教学方法类型及其特点  41-49
  (一) 电影课堂教学方法类型与特点  41-44
    1、电影观摩赏析教学方式  42-43
    2、电影典型案例教学方式  43-44
  (二) 电影实践教学活动类型与特点  44-49
    1、电影实践教学活动类型  45-46
    2、电影实践教学活动特点  46-49
五、高校电影教育发展思路与途径  49-59
  (一) 创新发展中国电影与电影理论  49-54
    1、探索中国电影跨越发展的途径  49-52
    2、创新中国电影学理论与批评  52-54
  (二) 改革和完善高校电影教育体制  54-59
    1、优化与整合电影教育资源  55
    2、深化电影教育制度体制改革  55-56
    3、强化电影教育课程体系与教学内容改革  56-57
    4、加强电影教育教学研究及其学科教学论建构  57-59
结语：高校电影教育研究的理论和实践意义  59-61
注释  61-64
参考文献  64-66
后记  66-67
在读期间科研成果目录  67-68

高校电影教育发展规律与特点研究-基于专业教育与素质教育结合的研究

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