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人文素质教育对大学生科技创新能力的影响

作　者: 汪帆
导　师: 谭书敏
学　校: 成都理工大学
专　业: 科学技术哲学
关键词: 人文素质教育科技创新能力影响
分类号: G642.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

当今世界,科学技术的进步是国力竞争与经济社会发展的决定性力量。科技创新能力是国家竞争力的核心,而人才资源是提高科技创新能力的关键,作为人才资源储备力量的大学生是科技创新的未来和希望。高等院校在培养科技创新人才,提高国家的科技创新能力上肩负着重要的责任。因此,对如何提高大学生科技创新能力,教育界和科学界都非常重视,做了大量的研究,提出了许多观点。近几年,素质教育深入开展,人文素质教育作为素质教育的重要组成部分其重要性日益凸显。人文素质教育对于大学生的全面发展,尤其是对大学生科技创新能力的培养和提高起着不可替代的作用。本选题立足于当前现实,深入研究人文素质教育对大学生科技创新能力的影响,进一步探讨提高大学生科技创新能力的方法和途径。首先,本文通过分析“人文”的古今中外的含义后,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“人文素养”的语言环境,总结出本文的观点,即“人文”是与“科学”相对应的,人文是直接作用于人类精神生活领域的各种文化形态的总和。然后根据本文对“人文”的定义进一步分析人文素质及人文素质教育的概念,论述了人文素质的内容及人文素质教育的具体内容和与大学生科技创新能力有关的内容。认为,在人文素质教育中的科学世界观教育、优良传统教育、道德品质教育、心理素质培养、文化厚度教育都会对大学生科技创新能力产生影响。其次,本文对科技创新、科技创新能力的概念进行了界定和理解。在科技创新的理解上,对比了“创造”“发明”“发现”这几个概念,从而使“创新”的概念更加清晰明确。而为了更准确的说明科技创新能力是一种特殊的综合能力,本文详细的阐述了大学生科技创新能力的结构和特征。认为形成大学生科技创新能力的有科技创新意识、科技创新思维、科技创新人格、科技创新知识和科技创新技能,并认为大学生的科技创新能力具有系统性、主观能动性和可塑性。在全面分析了人文素质教育和科技创新能力后,本文重点从人文素质教育的功能和内容两个角度,全面和深入的分析人文素质教育对大学生科技创新能力的影响和作用。认为人文素质教育对于丰富大学生的科技创新知识、培养科技创新人格、形成科技创新思维、增强科技创新技能、激发科技创新意识都起到了重要的推动作用。而人文素质教育中对世界观的教育、优良传统的继承、道德素质的培养、心理素质的建设、文化厚度的积淀都对大学生的科技创新能力产生深远的影响。最后,本文针对当前大学生人文素质教育存在的问题从人文素质教育的观念、教育的具体内容、师资能力、方式方法等提出了高校通过开展大学生人文素质教育来提高大学生科技创新能力的建议,并初步探索了对大学生科技创新能力的短期效果评估办法。

全文目录

摘要  4-6
abstract  6-10
第1章引言  10-15
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 国内外研究现状  11-13
    1.2.1 国内研究现状  11-12
    1.2.2 国外研究现状  12-13
  1.3 研究的目的、意义、方法及思路  13-15
第2章人文素质、人文素质教育概述  15-29
  2.1 关于“人文”的理解  15-17
    2.1.1 人文的中文释义  15-16
    2.1.2 人文的西文释义  16-17
    2.1.3 本文的观点  17
  2.2 关于“素质”的理解  17-18
  2.3 关于“人文素质”的理解  18-21
    2.3.1 人文素质的含义  18-19
    2.3.2 人文素质的具体内容  19-21
  2.4 关于“人文素质教育”的理解  21-23
    2.4.1 人文素质教育思想的发展  21-22
    2.4.2 人文素质教育的含义  22-23
  2.5 人文素质教育的内容  23-29
    2.5.1 人文素质教育的一般内容  23
    2.5.2 人文素质教育中与大学生科技创新能力具有直接关系的内容  23-29
第3章科技创新、大学生科技创新能力概述  29-38
  3.1 关于“科技”的理解  29
  3.2 关于“创新”的理解  29-32
    3.2.1 西方对创新理论的探索  30-31
    3.2.2 我国对创新理论的探索  31-32
  3.3 关于“科技创新”的理解  32
  3.4 关于“大学生科技创新能力”的理解  32-38
    3.4.1 科技创新能力的含义  32-33
    3.4.2 大学生科技创新能力的结构  33-36
    3.4.3 大学生科技创新能力的特征  36-38
第4章人文素质教育对大学生科技创新能力的影响  38-49
  4.1 从人文素质教育的功能探析对大学生科技创新能力的影响  38-42
    4.1.1 人文素质教育是丰富大学生科技创新知识的重要途径  38-39
    4.1.2 人文素质教育是培养大学生科技创新人格的重要手段  39-40
    4.1.3 人文素质教育是形成和发展大学生科技创新思维的重要方式  40-41
    4.1.4 人文素质教育是增强大学生科技创新技能的重要方法  41-42
    4.1.5 人文素质教育是激发大学生科技创新意识的重要推力  42
  4.2 从人文素质教育的内容探析对大学生科技创新能力的影响  42-49
    4.2.1 世界观的科学与否决定着大学生科技创新能力的形成  42-44
    4.2.2 对传统的尊重、继承与否限制着大学生科技创新能力的发展  44-45
    4.2.3 道德水平的高尚与否制约着大学生科技创新能力的施展方向  45-47
    4.2.4 心理素质的健康与否制约着大学生科技创新能力的形成和发展  47-48
    4.2.5 文化积淀的丰厚与否制约着大学生科技创新能力的大小和扩展  48-49
第5章重视人文素质教育，提高大学生科技创新能力  49-57
  5.1 当前大学生人文素质教育存在的问题  49-51
    5.1.1 人文素质教育的重视程度不够  49
    5.1.2 人文素质教育的内容过于简单  49-50
    5.1.3 人文素质教育的能力时有偏颇  50
    5.1.4 人文素质教育的方式过于简单  50-51
    5.1.5 人文素质教育的效果难以评判  51
  5.2 重视人文素质教育，提高大学生科技创新能力  51-57
    5.2.1 重视人文素质教育，营造有利于科技创新的人文环境  51
    5.2.2 设计相对完整、系统的教育内容体系  51-52
    5.2.3 课堂教育与实践训练相结合  52-53
    5.2.4 教育者必须首先具备较高的人文素质水平  53
    5.2.5 建立大学生心理素质动态档案，探索短期效果评估  53-57
结论  57-58
致谢  58-59
参考文献  59

人文素质教育对大学生科技创新能力的影响

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