学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

纠错策略对改善高中生英语写作的有效性研究

作　者: 邱丰
导　师: 肖丹
学　校: 西南大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 错误错误分析纠错策略英语写作
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 55次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

英语写作是语言学习过程中最重要的技能之一,但同时是许多高中学生和教师的头痛之处。教师和学生都试图尝试各种方法来提高该项技能,但效果却不尽如人意。《英语课程标准》对英语写作从各方面提出了高标准的要求,如准确性、流利性、连贯性和整体性,但是许多学生都不能达到这些要求。因此,提高高中生英语写作水平迫在眉睫。学生作文中出现错误是无法完全避免的。但是,如果学生能够少犯一些错误,那么作文的质量就会有所提高,因此十分有必要寻找能够有效阻止错误的方法和措施。为了有效的提高高中生英语写作水平,本研究将视角转向了纠错策略,并在文中提出了一个纠错框架。本研究采用错误分析理论的方法来分析学生作文中的错误,同时使用文中提出的纠错框架进行教学干预。该研究对重庆市铜梁中学高二年级两个班学生的作文进行了对比分析。实验班和控制班的学生均为50人,实验前两个班的学生的英语水平相当。实验班的学生经过了为期四个月的训练,教师对其纠错策略进行了精心的指导,而控制班的学生继续采用传统的方法评阅作文。在实验的前后测中,两个班的受试分别被要求进行英语作文写作,两个班的作文题目和要求均相同。测试完成后,教师收集了所有有效的作文并对其进行了评阅。为了验证实验假设的有效性,本研究对实验前后测中的所有错误进行了采集,并使用SPSS进行了统计。实验结果表明,经过四个月对纠错策略的训练,实验班受试作文中的错误数得到了明显减少,由此可以证明该研究提出的纠错框架能有效的阻止高中生英语写作错误的出现。本研究的贡献体现在以下两方面。首先,该研究提出了一个系统的纠错框架。在该纠错框架中,除了纠错过程本身,纠错前的准备环节和纠错后的巩固环节也受到了同样的关注,并且每个步骤都有各自的目标及理论基础。其次,就英语写作教学而言,本文提供了一种行之有效的方法来改进英语写作教学,同时又能有效地减轻教师批改作文的负担,更重要的是,在结合使用三种纠错方法的同时学生的语言能力得到了再次激活。

全文目录

Acknowledgements  4-7
Lists of Tables  7-8
Abstract  8-10
内容摘要  10-12
Chapter One Introduction  12-15
  1.1 Background  12-13
  1.2 Research rationale  13-14
  1.3 Layout of the Study  14-15
Chapter Two Literature Review  15-23
  2.1 Error Analysis  15-19
    2.1.1 The concept of error  15-16
    2.1.2 The theory of Error Analysis  16-19
  2.2 Previous researches on error correction  19-21
  2.3 Previous researches on errors in English writing in China  21-22
  2.4 Summary  22-23
Chapter Three Theoretical Framework  23-31
  3.1 Theoretical bases  23-27
    3.1.1 The National English Curriculum Standards  23-24
    3.1.2 The washback effects of National Matriculation English Test  24-25
    3.1.3 Social constructivism  25-26
    3.1.4 Learning strategies  26-27
  3.2 Framework of error correction for the research  27-31
Chapter Four Methodology  31-38
  4.1 Research hypothesis  31
  4.2 Subjects  31-32
  4.3 Research instruments  32-34
    4.3.1 Writing tasks  32-33
    4.3.2 Questionnaire  33-34
    4.3.3. Interview  34
  4.4 Research procedure  34-38
    4.4.1 The pre-test  35
    4.4.2 The survey  35
    4.4.3 The teaching intervention  35-37
    4.4.4 The post-test  37
    4.4.5 The interview  37-38
Chapter Five Results and Discussion  38-50
  5.1 Analysis of the questionnaire  38-41
  5.2 Analysis of the errors in pre-test and post-test  41-46
    5.2.1 Classification of the writing errors  41-43
    5.2.2 Results of pre-test and post-test  43-46
  5.3 Analysis of the interview  46-50
Chapter Six Conclusion  50-54
  6.1 Findings  50-51
  6.2 Implications  51-52
    6.2.1 Implications for the EA  51
    6.2.2 Implications for the teaching of English writing  51-52
  6.3 Limitations and suggestions  52-54
References  54-57
Appendix 1 Writing Tasks in Pre-test & Post-test  57-58
Appendix 2 Writing Tasks in the Teaching Intervention  58-61
Appendix 3 Sample of Student's Writing on "Online Shopping"  61-62
Appendix 4 Questionnaire  62-64
Appendix 5 Interview  64-65
Appendix 6 Numbers of Errors of the Experimental Class in Pre-test  65-67
Appendix 7 Numbers of Errors of the Control Class in Pre-test  67-69
Appendix 8 Numbers of Errors of the Experimental Class in Post-test  69-71
Appendix 9 Numbers of Errors of the Control Class in Post-test  71-72

纠错策略对改善高中生英语写作的有效性研究

内容摘要

全文目录

相似论文