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村落中的“流浪者”

作　者: 赵忠平
导　师: 秦玉友
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 农村学生 “离农”趋向社会流动个人生活史
分类号: G521
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 86次
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内容摘要

目前我国农村教育研究的重点在如何提高农村教育质量以及怎样促进城乡教育公平两个方面,国内关于此两方面的研究颇多,但对农村学生的关注则相对较少。然而,研究者认为农村教育质量的提高和城乡教育公平的实现,并不能完全解决农村学生所面临的问题。本研究以地处黄土高原腹地的具有一定代表性、典型性的行政村——黄村作为田野地点,借鉴人类学的田野调查法,综合运用口述史材料,从20世纪70年代到目前的黄村三代文化人中选取几个典型个案,以个人生活史的写作方式呈现农村学生的生命境遇和生活状况,通过本文,研究者力图研究清楚几个问题:农村学生是否具有“离农”趋向;哪些因素导致农村学生“离农”趋向的生成;如何生成;具有“离农”趋向的农村学生在生活以及参与社会流动过程中存在什么样的问题等。本研究以村落中的“流浪者”命名,旨在说明一种事实:农村学生这类特殊群体,正在遭受城市与农村社会的双重边缘化。全文共分三个部分进行阐述、探讨。第一部分,即导论部分,论述了研究的缘起及研究的重要性等前提性问题,并阐明研究的思路和方法,为下一步的研究提纲挈领。第二部分,即本文的引子、第一章、第二章、第三章的内容。以发生在黄村的一个突发事件为引导,研究者在此三章分别择取70年代、80年代、90年代出生的三代文化人做以个人生活史的考察。旨在探明黄村学生的“离农”趋向的发展历程,以及农村学生在参与社会流动过程中逐渐面临的问题。研究者将之放在一个宏大的历史背景中,重视大传统对小传统的影响作用。研究者在这部分的探究旨在说明:黄村学生何以成为现在的他们?第三部分,即结语部分。研究者就本文构思的模式和写作方式加以简短说明,并就本研究的主要发现做一归纳总结,并对以后的研究提出建议。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
导论  9-34
  研究缘起  9-11
  相关研究  11-23
  核心概念  23-24
  研究实施  24-34
引子  34-41
  黄村的春节  34-35
  长明事件  35-36
  村民的猜疑  36-37
  事件的影响  37-39
  一个延伸的悬念  39-41
第一章东林子女们的教育与社会流动  41-71
  东林年轻时的故事  42-48
  东林的子女们  48-49
  上学与否的争论  49-50
  来成短暂的学校生活  50-52
  男女有别的求学经历：来斌与来琴  52-54
  农忙假与生产劳动  54-56
  1979 年黄村土地改革的影响  56-59
  来斌初中后的变化  59-60
  来成的社会流动  60-64
  来斌的教育与社会流动  64-65
  各异的生活  65-71
第二章长明兄弟的教育与“离农”努力  71-124
  早期家庭教育  71-77
  社区活动与同侪游戏  77-81
  初入学堂  81-85
  “好孩子”长明  85-90
  “不听话”的长青  90-93
  节假日的生活与劳动  93-99
  职业中学与打工：长青的流动选择  99-107
  大学及待业：长明的“离农”努力  107-116
  相似的生命体验  116-121
  尾声：长明事件后  121-124
第三章海清的教育、生活与梦想  124-164
  父亲根荣  124-130
  海清的早期留守生活  130-136
  择校的争论  136-141
  母亲的陪读  141-148
  初入学堂  148-151
  “好学生”之名  151-153
  “不重要”的其它活动  153-156
  初中的变化：厌学与“不务正业”  156-161
  现实与梦想  161-164
结语  164-170
  书写的逻辑和方式  164-165
  研究的新意之处  165-167
  研究的主要发现  167-170
参考文献  170-175
后记  175

村落中的“流浪者”

内容摘要

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