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广西初中《体育与健康课程标准》实施进程中问题的研究

作　者: 黄青云
导　师: 谢翔
学　校: 广西师范大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 广西初中体育与健康课程标准实施问题研究
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 227次
引　用: 4次
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内容摘要

中共中央、国务院于1999年6月发布的《关于深化教育改革搞全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的数量和质量,这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。为贯彻这一《决定》,新一轮的基础教育课程改革迅速开展了起来。2001年7月教育部制订颁布了中小学《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》),指出体育与健康课程是以“健康第一”为指导思想,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标的基础教育课程。并于同年9月开始在全国部分试验区试行。2005年9月全国义务教育阶段中小学各起始年级全部启用新课程。如今,《标准》的实施已有几年时间,对广西区初中在贯彻落实《标准》的实践工作中遇到的矛盾问题和现实困难进行分析研究,为广西区教育主管部门制定符合本区特点的体育与健康课程实施措施提供有价值的参考,使体育教学改革朝着更科学、更健康的方向发展,具有很强的理论和现实意义。本课题分别选取广西城市、县城及乡镇具有一定代表性的76所初级中学,以及这些学校的355名在职体育教师作为调查对象。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法以及数理统计法等,围绕广西初中《标准》实施进程中,各个环节出现的问题和存在的困难进行了调查和研究。研究的主要内容包括:广西区城市、县城及乡镇学校在实施《标准》进程中出现困难和问题;影响广西初中《标准》实施的主客观因素;解决这些问题的建设性建议等。调查结果显示:(一)城市、县城、乡镇这三层学校在实行《标准》过程中具有一定的差距。城市初中基本完全实施了《标准》,实施情况好于县城,县城好于乡镇;县城和乡镇仍有少部分初中对《标准》的实施“有名无实”,实施效果并不理想;(二)广西区体育与健康课程的培训工作并不是很乐观。还有30.33%的体育教师没参加过培训,尤其是县城和乡镇体育教师参加培训的机会更少;培训形式单一,培训内容与教学实践脱节,《标准》的培训没有达到指导实践的效果;(三)部分体育教师对教学内容的选择感到无从下手、对新的教学方法感到不适应;班级人数多,《标准》中所提到的组织教学和教学评价方法实施起来比较困难、对学生的学习评价带有随意性和主观性;(四)体育教材的可读性差,校本教材开发情况不乐观;课程资源的开发与利用也是令一线体育教师们感到较为困惑的问题;体育中考与实施《标准》的矛盾、《标准》指出的“健康第一”与学校强调的“安全第一”的矛盾;(五)不同层次学校的体育教师对《标准》精神理念的领会存在一定差异,甚至在实践过程中出现各种极端;《标准》自身理论体系有待完善等;(六)影响《标准》顺利实施的主要因素有《标准》本身的问题、领导的重视和支持程度、体育教师自身的整体素质、教师的培训工作、传统教育观念的影响及课程资源开发与利用的困难等。最后,本课题针对影响体育与健康课程实施的因素提出了一些参考性建议,希望能为广西区初中体育与健康课程标准全面有效地实施提供一些理论参考。

全文目录

中文摘要  3-5
Abstract  5-10
1 前言  10-14
  1.1 问题的提出  10-11
    1.1.1 研究的前提条件  10
    1.1.2 研究的必要性  10-11
  1.2 研究现状  11-12
  1.3 研究的目的和意义  12-13
    1.3.1 研究的目的  12
    1.3.2 研究的意义  12-13
  1.4 研究对象与方法  13-14
    1.4.1 研究对象  13
    1.4.2 研究方法  13-14
2 研究的结果与分析  14-35
  2.1 广西初中《体育与健康课程标准》实施进程的问题分析  14-23
    2.1.1 各级学校《体育与健康课程标准》的贯彻执行情况  14-15
    2.1.2 《体育与健康课程标准》的实施进程中体育教师的培训工作  15-17
      2.1.2.1 体育教师参加培训的情况  15-16
      2.1.2.2 新课改下体育教师培训的基本形式和效果  16-17
    2.1.3 体育教师对《体育与健康课程标准》的了解情况  17-18
    2.1.4 体育与健康实践课的上课情况  18-19
    2.1.5 新课改下体育教材的使用情况  19
    2.1.6 新课程理念下体育教师角色的转变  19-20
    2.1.7 课程资源的开发与利用情况  20-21
    2.1.8 学生“安全问题”的制约  21
    2.1.9 实施《标准》的阻力  21-22
    2.1.10 体育中考与实施《体育与健康课程标准》的矛盾  22-23
  2.2 广西初中体育与健康课程教学存在问题的分析  23-31
    2.2.1 教学目标的实施情况  23-24
    2.2.2 教学内容的选择情况  24-26
    2.2.3 教学组织形式选择情况与分析  26-28
      2.2.3.1 班级的编班形式  26-27
      2.2.3.2 分组教学基本形式  27-28
    2.2.4 教学方法运用情况与分析  28-29
    2.2.5 对学生的学习评价方式情况与分析  29-31
  2.3 对影响广西初中《体育与健康课程标准》实施的主要因素分析  31-35
    2.3.1 《体育与健康课程标准》本身的问题  31-32
    2.3.2 领导的重视和支持  32
    2.3.3 体育教师的整体素质  32-33
    2.3.4 教师的培训工作  33
    2.3.5 传统教学观念的影响  33-34
    2.3.6 制约课程资源开发和利用的因素  34-35
3 结论  35
4 对策  35-39
  4.1 发挥教育领导部门的作用  35-36
  4.2 提高学校对体育与健康课程改革的重视程度  36
  4.3 加强体育教师培训工作  36-37
  4.4 加深体育教师在实践中对《体育与健康课程标准》的理解  37
  4.5 从实际出发，有效利用学校体育设施资源  37-38
  4.6 对《体育与健康课程标准》的实施效果进行恰当的评价  38
  4.7 《体育与健康课程标准》的修订  38-39
注释  39-40
参考文献  40-42
附表1  42-45
附表2  45-46
致谢  46-47

广西初中《体育与健康课程标准》实施进程中问题的研究

内容摘要

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