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高中数学阅读材料使用现状的调查及教学对策

作　者: 王珂
导　师: 陈志云
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学论
关键词: 阅读材料使用现状调查教育功能
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 241次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

人教社数学教材新添的阅读材料以其短小精悍，融趣味性、科学性、知识性及教育性于一体，丰富了教材，也为教学注入了新的活力，成为新教材一道亮丽的风景线。阅读材料在教师和学生心目中的地位如何?它应该有什么样的功能?使用教材的师生是怎样看待教材中的阅读材料?他们需要什么样的阅读材料?对这些问题的了解是本论文进行调查的出发点和归宿点。本论文利用问卷调查的方法，对华中师范大学数学与统计学院2004级教育硕士部分教师和武汉市十四中学高三年级部分师生，进行随机抽样调查。了解高中数学教材中阅读材料的使用现状，收集原始数据，利用电脑的Microsoft Excel应用程序进行数据统计和柱型图呈现。从阅读材料使用的内容、使用的时间、使用的效率到师生对阅读材料的内容期望、形式期望、呈现方式期望，都进行了具体的数据统计和分析，寻找影响“阅读材料”教育功能发挥的因素。收集师生对阅读材料的建议，为教材编写者提供事实依据，便于对教材做进一步的修改完善。同时借助于文献分析，深入了解高中学生的认知特点和学习心理，挖掘阅读材料的教育功能，对此内容的教学提出合理化建议。促使阅读材料的内容得到合理的处理，能真正发挥阅读材料提高学生数学学习兴趣，开阔学生视野，激励学生热爱科学、勇于创新的精神，培养他们良好的个性品质的教育功能，使数学课程从应试教育向素质教育转轨的过程中发挥积极的作用。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
1. 阅读材料的类型  8-9
2. 阅读材料的教育功能  9-13
  2.1 激发学生学习数学的兴趣  9
  2.2 深化对教材重点和难点内容的理解和掌握  9-10
  2.3 提高学生数学阅读的能力  10-11
  2.4 强化用数学的意识  11
  2.5 进行德育熏陶  11-13
    2.5.1 阅读材料教学与科学方法、科学态度的教育  11-12
    2.5.2 阅读材料教学与辩证唯物主义教育  12
    2.5.3 阅读材料教学与爱国主义教育  12-13
3. 对阅读材料使用现状的调查  13-29
  3.1 调查的目的  13
  3.2 调查的对象及内容  13
  3.3 调查数据分析  13-29
    3.3.1 阅读材料使用态度  13-16
    3.3.2 阅读材料的喜爱程度  16-18
    3.3.3 阅读材料使用时间  18-20
    3.3.4 阅读材料的使用率  20
    3.3.5 对阅读材料的作用的认识  20-22
    3.3.6 阅读材料的特点  22-24
    3.3.7 师生对阅读材料的期望  24-29
4. 影响阅读材料使用的因素  29-34
  4.1 教师的因素  29
    4.1.1 教师的现代课程意识  29
    4.1.2 教师教改意识  29
  4.2 学生的学习方式  29-30
  4.3 教育机制  30-31
    4.3.1 课程设置  30-31
    4.3.2 教育评价方法  31
  4.4 阅读材料的编排  31-34
5. 阅读材料的教学对策  34-44
  5.1 转变教学观念，更新教学方式  34-37
    5.1.1 利用阅读材料创设教学情境  34-35
    5.1.2 指导学生阅读，培养学生兴趣  35-36
    5.1.3 指导学生撰写小论文  36-37
  5.2 倡导新的学习方式  37-41
  5.3 利用过程性评价，激发学生学习阅读材料的热情  41-42
  5.4 合理安排、扩充阅读内容  42-44
参考文献  44-45
附录1  45-48
附录2  48-51
后记  51

高中数学阅读材料使用现状的调查及教学对策

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