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论我国公民科学素质建设

作　者: 龚雄
导　师: 陈喜乐
学　校: 厦门大学
专　业: 科技哲学
关键词: 科学素质科学普及建设创新型国家
分类号: G322.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 442次
引　用: 7次
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内容摘要

在科学技术成为第一生产力的时代,科学作为一种知识、一种方法、一种精神,对于个人发展以及人类社会进步的意义和价值都是不可估量的。科学已经渗透到人类社会的各个层面,不再是个别科学家所关注的事情,它涉及到全体公民。人才和科技成为国际竞争的焦点,公民的科学素质水平受到广泛的关注,因为它成为衡量一个国家科技竞争力、综合国力的重要指标。因此,加强公民科学素质建设,提高公民的科学素质是一项迫切的任务。本文从科学素质内涵及其理论发展出发,试图从经济、文化、教育、科普基础设施建设等方面探讨我国公民科学素质水平低下的原因,最后结合我国国情,从宣传、贯彻、实施《全民科学素质行动计划纲要》,建立科学的公众科学素质评估体系,完善科普工作机制,加快教育体制的改革等方面,提出具体的、可操作的建议,具有重要的理论意义和实际价值。第一章回顾了“科学素质”理论发展的过程及各国关于提高全民科学素质的计划,并在此基础上探讨了“科学素质”的概念及其组成。指出科学素质大致包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神四个方面,但同时也指出科学素质的概念不是一层不变的,各国应该根据自己的具体国情重新理解、借鉴国际评估标准,制定适合本国的科学素质概念体系。第二章考察了我国公民科学素质建设的历史脉络,阐述了我国公民科学素质建设的三个历史阶段及其特征。指出我国科学素质建设已经取得了一定成就,但同时也存在着许多问题有待解决。进入21世纪的中国在提高全民科学素质、增强全民科学素养方面任重道远。第三章探讨增强我国公民科学素质,建设创新型国家的对策,文章从宣传、贯彻、实施《全民科学素质行动计划纲要》,建立科学的公众科学素质评估体系,完善科普工作机制,加快教育体制的改革等方面,提出具体的、可操作的建议。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-13
  一、问题的提出  9-10
  二、文献综述  10-12
  三、创新点  12-13
第一章 “科学素质”的内涵及其理论发展  13-25
  第一节 “科学素质”:从理论走向行动  13-22
  第二节 “科学素质”的本质及其系统  22-25
第二章中国公民科学素质状况分析  25-34
  第一节中国公民科学素质建设的发展历程  25-29
  第二节中国公民科学素质建设中存在的问题  29-34
第三章提高公民科学素质，建设创新型国家  34-44
  第一节造成我国公民科学素质水平普遍不高的原因  34-37
  第二节加强我国公民科学素质建设的对策  37-44
案例1:我国公务员科学素质状况  44-49
案例2:我国研究生科学素质状况  49-52
参考文献  52-55
后记  55

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