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任务型语言教学在高中英语听力教学中的应用研究

作　者: 朱蓓蓓
导　师: 张逸
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 听力任务型教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 467次
引　用: 6次
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内容摘要

20世纪80年代提出的任务型语言教学被认为是一个具有重要影响的语言教学模式。自从引进我国，尤其是在国家颁布新课程大纲以来，任务型语言教学在我国外语教学界备受关注，各中小学纷纷以该理念为基础，进行各项教学改革。为了更好地提高英语教学水平，尤其是英语听力教学水平，以达到国家教育部颁发的英语新课程标准及英语教学大纲的要求，笔者将任务型教学理念运用到高中英语听力教学当中，进行高中英语任务型听力教学的实验。本试验将任务型理论与实践结合，在确定任务目标后，选择合适的听力材料，采用听前、听中、听后三个步骤对学生进行任务型听力教学，旨在提高高中学生英语听力理解水平，改善他们的听力情感状态，以及帮助学生克服听力困难等。本次研究为期一个学期，参加研究的有上海普通高中一年级的两个班，总共91人，分为试验组和参照组，分别采用任务型语言教学和传统教法进行听力教学，采取问卷调查、测试等手段进行实验数据的收集。经过一学期的实验，对试验数据的分析，我们得出结论，学生经过任务型听力教学模式的实验，听力水平得到提高，学习兴趣，自信心大大增强，并且学生的听力困难情况得到较大改善。

全文目录

致谢  6-7
摘要  7-8
Abstract  8-11
第一章引言  11-14
  1.1 研究背景  11-12
  1.2 研究目的和意义  12-13
  1.3 本文的结构框架  13-14
第二章听力及其相关研究  14-20
  2.1 听力的定义  14-16
  2.2 听力理解和语言习得的关系  16
  2.3 听力理解的过程模式  16-18
  2.4 听力理解影响因素  18-20
第三章任务型语言教学和听力教学  20-29
  3.1 任务型语言教学的发展  20-21
  3.2 任务型教学法的理论基础  21-22
  3.3 任务型语言教学的基本理念  22-27
  3.4 任务型语言教学的现状  27-28
  3.5 任务型听力教学研究  28-29
第四章任务型听力教学的设计和实施  29-41
  4.1 任务型听力教学的设计原则  29-31
  4.2 任务型听力教学的目标  31-32
  4.3 任务型听力教学材料的选择  32-33
  4.4 任务型听力教学的过程  33-36
  4.5 任务型听力教学的实施  36-41
第五章研究设计  41-43
  5.1 研究问题  41
  5.2 研究对象  41
  5.3 研究手段和工具  41-42
  5.4 研究过程  42
  5.5 数据收集  42
  5.6 数据分析  42-43
第六章研究的结果与讨论  43-50
  6.1.听力前测的结果  43
  6.2.第一次问卷调查的结果  43-44
  6.3.任务型听力教学对学生听力理解水平的影响  44-45
  6.4.任务型听力教学对学生情感状态的影响  45-47
  6.5.任务型听力教学对学生听力困难的影响  47-50
第七章研究的结论  50-53
  7.1.研究的结论  50
  7.2.研究的启示  50-51
  7.3.研究的总结  51-53
参考文献  53-56
附录1 听力情况调查问卷(1)  56-57
附录2 听力情况调查问卷(2)  57

任务型语言教学在高中英语听力教学中的应用研究

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