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新建本科院校青年教师的发展研究

作　者: 郭春珍
导　师: 洪恩强
学　校: 南昌大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 新建本科院校 青年教师 教师发展
分类号: G645.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要


高校青年教师是高校教育教学质量的灵魂所在，是实现教师新老交替，学校各项事业得以发展延续的期望力量。新建本科院校作为高等院校的重要组成部分，同样凝聚着大量优秀的青年教师，为青年教师搭建了良好的发展平台。近年来，大量的青年教师不断涌进了新建本科院校，青年教师的数量增长迅猛，获得发展的机会和比例却在缩小。因此新建本科院校为了在高等教育体系中更具活力，必然要求青年教师能获得长足的发展和进步。本研究以大学教师发展理论为支撑，以龙岩学院为个案，利用问卷调查和访谈所获得的资料，在前人研究的基础上，从教师的发展内涵、发展动力、发展方式三个层面对新建本科院校青年教师的发展问题进行分析，然后运用教育学、管理学的相关理论对实证研究的结论进行解释，并从宏观和微观的角度探讨新建本科院校青年教师发展不足的原因，最后提出现阶段促进新建本科院校青年教师发展的对策建议。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
第1章 引言  8-17
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究的意义  9-10
    1.2.1 理论意义  9-10
    1.2.2 实践意义  10
  1.3 研究方法、对象及研究步骤  10-11
    1.3.1 研究方法  10
    1.3.2 研究的对象  10-11
    1.3.3 研究步骤  11
  1.4 研究假设  11-12
  1.5 相关的理论研究  12-17
第2章 新建本科院校青年教师发展概述  17-29
  2.1 概念的界定  17-18
  2.2 高校教师发展的内涵  18-21
    2.2.1 学术水平  18-19
    2.2.2 教师的教育知识、技能和教学能力  19
    2.2.3 师德  19-21
  2.3 高校教师发展的动力  21-24
    2.3.1 外部动力  23
    2.3.2 内部动力  23-24
  2.4 高校教师发展的方式  24-25
    2.4.1 校本研修  24-25
    2.4.2 外出进修  25
    2.4.3 自主发展  25
  2.5 高校教师发展的环境  25-29
    2.5.1 缺失整体平衡的物质环境  25-26
    2.5.2 过于刚性的制度环境  26-27
    2.5.3 充斥功利意识的学术环境  27
    2.5.4 令人担忧的心理环境  27-29
第3章 新建本科院校青年教师的发展调查结果  29-46
  3.1 描述性统计情况  29-38
  3.2 青年教师发展的相关因素的多元回归分析  38-43
    3.2.1 自变量的选取  38-41
    3.2.2 因变量的选取  41
    3.2.3 青年教师的发展程度的多元回归分析  41-43
  3.3 差异显著性检验  43-46
    3.3.1 以性别为分组变量的差异显著性检验  44
    3.3.2 以学历为分组变量的差异显著性检验  44-45
    3.3.3 以职称为分组变量的差异显著性检验  45-46
第4章 基本结论与分析  46-53
  4.1 基本结论  46-48
    4.1.1 青年教师发展状况  46-47
    4.1.2 青年教师发展程度的相关因素的回归分析结果  47
    4.1.3 青年教师发展的差异显著性检验结果  47-48
  4.2 青年教师发展不足的原因  48-53
    4.2.1 入职教育以及在职教育不全面  48-50
    4.2.2 教学、科研之间的矛盾普遍存在  50-51
    4.2.3 青年教师的激励机制尚未完善  51-52
    4.2.4 教师评价体系不尽合理  52-53
第5章 促进新建本科院校青年教师发展的策略  53-61
  5.1 重视新教师的入职教育和职后教育  53-54
    5.1.1 指导青年教师制定发展规划  53-54
    5.1.2 建立相应的“传、帮、带”制度  54
  5.2 创建学习型教师组织  54-56
  5.3 建立有效的教师激励机制  56-58
    5.3.1 完善业务培训激励机制，优化学历结构，满足发展需要  56
    5.3.2 改善科研条件，完善科研激励机制  56-57
    5.3.3 运用情感激励，激发青年教师的工作热情  57
    5.3.4 建立合理的薪酬体系，提高青年教师的满意感  57
    5.3.5 提高领导者管理水平，发挥领导者的激励作用  57-58
  5.4 建立发展性教师评价机制  58-59
  5.5 塑造教师发展文化  59-61
结语  61-62
致谢  62-63
参考文献  63-66
附录A: 新建本科院校青年教师发展状况调查问卷  66-69
附录B: 新建本科院校青年教师的发展研究(访谈目录)  69-70
攻读学位期间取得的成果  70

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教师与学生
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