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Moodle环境下混合型学习的研究

作　者: 徐宁
导　师: 庄思聪
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 混合学习策略 自主学习策略 交互学习策略 建构学习策略 在线学习策略 Moodle教学平台 机械制图
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要


随着计算机与网络技术的结合,给职业学校带来新的教学手段以及教学平台。Moodle教学平台正是其中优秀代表之一。由于它的易安装、易操作、易设置课程、易集成多种资源等特性。因此Moodle教学平台功能十分强大,师生交流非常方便。这就为多种教学策略的实施提供了技术基础。我以Moodle教学平台为支撑,以机械制图为内容进行整合,运用自主学习策略、交互学习策略、建构学习策略以及在线学习策略组成混合教学策略进行教学实践。为此本研究主要完成以下工作:1、通过文献资料和现状研究,确立机械制图混合学习策略中四大组成部分:自主学习策略、交互学习策略、建构学习策略和在线学习策略。2、根据上述策略和学校硬件、生源情况等,提出机械制图的混合学习策略的实施原则。3、搭建Moodle教学平台,进行机械制图教学内容设置。4、选择机械专业两个班,分为实验组和对照组,根据设计方案,开展准实验研究,验证混合学习策略对学生的认知能力、情感态度的影响。5、汇集和整理教学实践中的相关数据、案例等资料,通过数据分析、反思、提炼,进行论文撰写工作。希望通过这种混合型学习策略来促使职校学生的知识、技能得到提高,情感、态度得以转变。同时为职校寻求一种切实可行新的教学方式,为国家培养出大量合格的建设者。

全文目录


摘要  5-6
ABSTRACT  6-11
第一章 绪论  11-15
  1.1 研究背景  11-13
    1.1.1 职业教育课程与信息技术的整合  11-12
    1.1.2 Moodle教学平台  12
    1.1.3 Moodle教学平台在中职学校应用的必要性  12-13
  1.2 研究思路  13-15
    1.2.1 研究目标  13
    1.2.2 研究方法  13-15
第二章 混合学习理论概述  15-31
  2.1 学习理论概述  15-16
  2.2 混合学习原理  16-27
    2.2.1 自主学习理论与策略  17-20
    2.2.2 交互学习理论与策略  20-23
    2.2.3 建构学习理论与策略  23-25
    2.2.4 在线学习（e-Learning）  25-27
  2.3 信息技术和课程整合概述  27-31
第三章Moodle混合学习策略的构建  31-36
  3.1 走向“混合”——信息技术和课程整合的必然趋势  31-32
  3.2 在Moodle教学平台实施混合教学策略  32-36
    3.2.1 混合学习的教学策略  32-33
    3.2.2 设计原则  33
    3.2.3 设计目标  33-34
    3.2.4 混合策略实施方案的设计框架  34-35
    3.2.5 混合学习策略  35-36
第四章 Moodle系统架构  36-50
  4.1 网络教学平台简述  36-39
    4.1.1 网络课程管理系统的功能  36-38
    4.1.2 网络教学平台介绍  38
    4.1.3 网上教学平台发展趋势  38-39
  4.2 Moodle平台的架构  39-43
    4.2.1 Moodle简介  39-40
    4.2.2 Moodle的功能与特色  40-42
    4.2.3 Moodle的安装  42-43
  4.3 网站管理  43-50
    4.3.1 设置  43-45
    4.3.2 课程设置  45-50
第五章 教学实践  50-79
  5.1 学习者特征的分析  50-54
    5.1.1 信息素养分析  50-53
    5.1.2 认知素养分析  53-54
  5.2 计划安排  54-56
    5.2.1 课程计划  54-55
    5.2.2 单元计划  55-56
  5.3 “图样的基本表达方法”学习内容、目标和任务分析  56-57
  5.4 “图样的基本表达方法”单元学习环境的设计  57-58
  5.5 案例研究  58-79
    5.5.1 案例1：视图  60-67
    5.5.2 案例2：剖视图  67-73
    5.5.3 案例3：断面图  73-79
第六章 研究成果及问题  79-88
  6.1 研究成果  79-82
  6.2 研究成果分析  82-85
    6.2.1 “知识与技能”  82-83
    6.2.2 “情感、态度”  83-84
    6.2.3 学习策略心得  84-85
  6.3 存在问题  85-86
  6.4 未来研究方向  86-88
结束语  88-89
参考文献  89-92
附录  92-98
  附录1 有关“机械制图”的问卷调查  92-94
  附录2 知识与技能领域统计结果  94-95
  附录3 情感与态度领域统计结果  95-96
  附录4 Moodle教学平台首页  96-97
  附录5 学生的讨论  97-98
致谢  98

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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