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大众文化与中学生健康人格建构

作　者: 王爱民
导　师: 孙文宪
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 大众文化健康人格影响建构方法
分类号: G631
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 243次
引　用: 1次
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内容摘要

论文分为三个部分，第一部分概述了大众文化的内涵，认为大众文化产生在经济发达的工业社会，以城市大众为消费对象，并通过大众传媒模式化的，按市场规律批量生产的文化产品。简要综述了当代中国的大众文化现象，在此基础上，分析了大众文化的特征以及大众文化的功能效应，并从文化尺度、经济标准、政治准绳及综合态度等角度对其进行评价。论文第二部分，重点阐述了大众文化对中学生的正面与负面的影响。大众文化对中学生的正确影响表现在四个方面：其一，形式轻松，有利于中学生政治教育；其二，富于底蕴，有利于中学生人文精神培养；其三，注重平等，有利于中学自由人格的培养；其四，更新迅速，有利于中学生创新精神培养。负面影响主要表面在：盲目崇拜，导致中学生成功观念功利化；享受感性，诱导中学生追求享乐；宣传宿命论，影响中学生积极进取；机械模仿，弱化中学生思维探索。文章还简要论述了对大众文化对中学生影响应持的正确态度。论文第三部分，论述了大众文化与中学生人格建构问题。首先概述了人格及健康人格内涵，分析了人格障碍的类型，探讨了中学生人格障碍成因，阐述了中学生健康人格建构的三原则，即引导原则、适度原则和他律与自律相结合原则。论述了在建构中学生健康人格中，学校应采取的措施，首先要系统开展健康人格教育，关注中学生的人格健康；其次要扩大人文社科知识教育，加强中学生人文修养；最后采取课堂教学与校园文化相结合的策略，拓宽中学生人格教育渠道。建构中学生健康人格，中学生自己更是责无旁贷，需要掌握一定的方法，自我改正、自我提升法，认识自我优化整合法，知行统一、内省磨练法，慎独处事法等都是是些不错的方法。在结束语中，表达了作者对建构中学健康人格的热切期盼和坚定的信心。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-9
前言  9-10
一、大众文化与现代生活  10-27
  1、大众文化内涵概述  10-13
  2、大众文化特征  13-17
  3、大众文化的功能效应  17-21
    (1) 时尚效应  17-18
    (2) 人文审美功能  18-20
    (3) 娱乐功能  20-21
  4、大众文化及其功能评价  21-27
    (1) 以文化为尺度的评价  21-23
    (2) 以经济为标准的评价  23-24
    (3) 以政治为准绳的评价  24-25
    (4) 综合评价:有限批判，重在引导  25-27
二、大众文化对中学生的影响  27-35
  1、正面影响  27-30
    (1) 形式轻松，有利于中学生政治教育  27-28
    (2) 富于底蕴，有利于中学生的人文精神的培养  28-29
    (3) 注重平等，有利于中学自由人格的培养  29-30
    (4) 更新迅速，有利于中学生创新精神培养  30
  2、负面影响  30-33
    (1) 盲目崇拜，导致中学生价值观念功利化  30-31
    (2) 享受感性，诱导中学生追求享乐  31-32
    (3) 宣传宿命论，影响中学生积极进取  32
    (4) 机械模仿，弱化中学生思维探索  32-33
  3、理性看待大众文化的积极价值与消极影响  33-35
三、大众文化与中学生人格  35-45
  1、人格内涵及健康人格概述  35-37
  2、人格障碍类型  37-39
  3、人格障碍成因  39-40
  4、中学生健康人格建构  40-45
    (1) 建构中学生健康人格的原则  40-41
    (2) 中学生健康人格学校构建方法  41-43
    (3) 中学生健康人格自我构建方法  43-45
参考文献  45-46

大众文化与中学生健康人格建构

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