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论教师非权力影响力及其提升机制

作　者: 李冬荣
导　师: 何齐宗
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 非权力影响力情感影响力提升
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 246次
引　用: 2次
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内容摘要

随着时代的进步和社会的发展以及现代教育理念的传播,教师非权力影响力在教育教学过程中逐渐变得重要起来。因为教师的非权力影响力关系到教育教学效果的好坏,直接对学生的心理和行为产生着影响。因此,如何合理构建与利用教师的非权力影响力,成为各级教师面临的一项极为现实的课题。本文在借鉴国内外相关研究的基础上,对教师非权力影响力的内涵、特点、作用和构成因素及其产生机制进行了较为全面的分析,同时结合现状调查分析了目前教师非权力影响力运用存在的问题,并提出了构建教师非权力影响力的策略。本文主要分为以下四个部分:第一部分为引论,说明选题的缘由、相关文献综述、以及研究的意义和方法。第二部分为教师非权力影响力的内涵、构成与作用,主要阐述了教师非权力影响力的内涵与特点、构成因素、作用及非权力影响力的发挥过程。第三部分为当前教师非权力影响力存在的问题与原因,主要从我国教师非权力影响力的现状调查入手,通过文献分析、访谈法、问卷调查法和观察法等方式,对本课题的研究成果进行梳理,并对当前我国中小学教师非权力影响力的表现,存在问题以及与传统习惯的差异进行探讨,从而进一步对产生这种现实落差的原因进行分析。第四部分为当前教师非权力影响力的构建,主要讨论教师非权力影响力的发挥受到教师、学生、学校、社会各因素影响的问题,并提出了构建教师非权力影响力的策略。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-8
第1章引论  8-14
  1.1 问题的提出  8-11
    1.1.1 时代的发展和社会的进步是增强教师非权力影响力的动力  8-9
    1.1.2 教育信息化对传统教师权威产生冲击  9-10
    1.1.3 教育理念和教育方式的改变是提升教师非权力影响力的内在要求  10-11
  1.2 相关文献综述  11-12
  1.3 本文研究的意义  12-13
    1.3.1 有利于推进我国中小学素质教育的改革  12
    1.3.2 有利于提高学校教学效果  12-13
    1.3.3 有利于丰富教育理论  13
  1.4 本文研究的方法  13-14
第2章教师非权力影响力的内涵、构成与作用  14-31
  2.1 教师非权力影响力的内涵  14-21
    2.1.1 影响力、权力影响力与非权力影响力  14-16
      2.1.1.1 影响力  14-15
      2.1.1.2 权力和权力影响力  15-16
      2.1.1.3 非权力影响力  16
    2.1.2 教师的权力影响力和非权力影响力  16-19
      2.1.2.1 教师权力的内涵  16-17
      2.1.2.2 教师权力的有限性  17
      2.1.2.3 教师的权力影响力  17-18
      2.1.2.4 教师的非权力影响力  18-19
    2.1.3 教师非权力影响力的特点  19-21
      2.1.3.1 自然性  19
      2.1.3.2 教育性  19-20
      2.1.3.3 主动性  20
      2.1.3.4 持久性和深刻性  20
      2.1.3.5 愉悦性  20-21
      2.1.3.6 动态性  21
  2.2 教师非权力影响力发生影响的过程  21-23
    2.2.1 影响个性  21-22
    2.2.2 影响交往  22
    2.2.3 影响价值观  22-23
  2.3 教师非权力影响力的构成因素  23-28
    2.3.1 思想品德  23-24
    2.3.2 人格魅力  24-25
    2.3.3 知识水平  25-26
    2.3.4 情感智力  26-27
    2.3.5 才智能力  27-28
  2.4 教师非权力影响力的作用  28-31
    2.4.1 导向作用  28
    2.4.2 吸引作用  28-29
    2.4.3 感染作用  29
    2.4.4 模仿作用  29
    2.4.5 激励作用  29-31
第3章当前教师非权力影响力存在的问题与原因  31-45
  3.1 调查研究  31-34
    3.1.1 心理学家关于教师的心理特征的早期研究  31-32
    3.1.2 中学教师非权力影响力的现状调查  32-34
      3.1.2.1 中学生对教师非权力影响力的理解  32-33
      3.1.2.2 中学教师对教师非权力影响力的理解  33-34
  3.2 问题分析  34-39
    3.2.1 目前我国中学教师非权力影响力运用中存在的问题  34-39
      3.2.1.1 教师认识上的误区  34-37
      3.2.1.2 实践上的歧途  37-39
  3.3 原因分析  39-45
    3.3.1 文化价值观发展多元化对传统教师权威的冲击  39-40
    3.3.2 新课程改革对教师权威的挑战  40-42
    3.3.3 学生自主学习能力提升与学习方式转变对教师权威的挑战..  42-44
    3.3.4 教育民主化进程加速对教师权威的挑战  44-45
第4章教师非权力影响力的构建  45-62
  4.1 制约教师非权力影响力的因素  45-54
    4.1.1 教师因素  45-51
    4.1.2 学生因素  51
    4.1.3 学校因素  51-53
    4.1.4 社会因素  53-54
  4.2 提升教师非权力影响力的策略  54-62
    4.2.1 教师非权力影响力的内部提升  54-59
      4.2.1.1 增强专业素养，提升知识能力  54-55
      4.2.1.2 适应角色转换，提高行为能力  55-57
      4.2.1.3 建构新型师生关系，增强情感智力  57-59
      4.2.1.4 加强师德修养，提高道德感召力  59
    4.2.2 教师非权力影响力建立的外在保障  59-62
      4.2.2.1 制度保证  60
      4.2.2.2 文化氛围  60
      4.2.2.3 体制创新  60-62
结束语  62-63
参考文献  63-66
后记  66-67

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