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泰国大学生汉字辨认情况研究

作　者: 谢镇发
导　师: 石定果
学　校: 北京语言大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 汉字辨认字音字义字形
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 512次
引　用: 6次
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内容摘要

汉字历来是外国学生学习汉语的难点之一,也是汉语教师进行教学的难题之一,汉字教学因此是许多专家学者一直在探讨的问题。提高汉字教学效率的主要方法之一,就是从学的角度进行研究,即观察学生是怎么学习汉字,而辨认汉字就是一个重要的线索,这可以反映出学生学习汉字的规律。本研究试图探讨泰国学生辨认汉字的情况,以泰国大学生作为研究对象,采用定量的实验研究方法,设计了汉字辨认的实验调查,其中包括字音、字义和字形三项实验调查。经过实验调查,本文采用方差分析、相关分析等统计方法对实验调查数据进行统计与分析,并且还对辨认的错误进行分类与分析。本实验结果发现:1.汉语水平和字频是影响泰国学生辨认汉字的两个重要因素。在辨认字音中,表音度因素只有在低频字中发挥作用;在辨认字义中,表义度因素几乎没有对学生产生影响;在辨认字形中,字的种类因素是影响泰国学生辨认字形的重要因素,而字形结构因素只有当学生的汉语水平发展到一定程度才产生作用。2.泰国学生辨认汉字的能力随着汉语水平的上升而提高,从学生的正确和错误反应都可以看出,其辨认方式呈现出越来越有规律的趋势。3.泰国学生汉字意识发展从萌发到形成基本上是一个渐进的过程,但途中由于学生受到干扰、顾虑太多或采取回避方式,因此经常会出现停滞不前的现象,尤其是字形和字义意识的发展。4.泰国学生对汉字字形的掌握明显最好,对字音的掌握次之,而最弱的是对字义的掌握。5.字形在一定程度上影响泰国学生对字音和字义的识别。此外,本文还将此实验结果与其它实验的结果进行比较,并总结出泰国学生辨认汉字的特点。通过实验结果的分析与对比,本文在最后对对泰汉字教学提出了一个设想,希望能为汉字教学的研究与泰国汉语教学提供一定的参考。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
一、绪论  7-15
  1.1 选题原由与价值  7-8
  1.2 相关问题研究综述  8-14
    1.2.1 关于外国学生认知汉字的研究  8-11
    1.2.2 关于对外汉字教学方法的研究  11-14
  1.3 泰国大学汉字教学现状  14-15
二、实验设计  15-22
  2.1 实验研究范围  15
  2.2 实验一：考察学生辨认字音的情况  15-18
  2.3 实验二：考察学生辨认字义的情况  18-19
  2.4 实验三：考察学生辨认字形的情况  19-22
三、实验结果及分析  22-51
  3.1 实验一：辨认字音的结果及分析  22-33
    3.1.1 正确率数据分析  22-26
    3.1.2 错误类型及错误产生的原因  26-32
    3.1.3 小结  32-33
  3.2 实验二：辨认字义的结果及分析  33-43
    3.2.1 正确率数据分析  33-37
    3.2.2 错误类型及错误产生的原因  37-42
    3.2.3 小结  42-43
  3.3 实验三：辨认字形的结果及分析  43-48
    3.3.1 正确率数据分析  43-47
    3.3.2 错误率数据  47
    3.3.3 小结  47-48
  3.4 综合讨论  48-51
四、辨认结果的比较  51-60
  4.1 辨音结果的比较  51-53
  4.2 辨义结果的比较  53-56
  4.3 辨形结果的比较  56-57
  4.4 字音、字义和字形意识发展顺序的比较  57-58
  4.5 泰国学生辨认汉字的特点  58-60
五、对泰汉字教学对策的思考  60-63
  5. 1 重视汉字教学  60
  5. 2 给予字形、字音、字义以同等重视  60-61
  5. 3 不同阶段、不同重点、不同方式  61-62
  5. 4 独立开设汉字课  62-63
六、结论  63-64
参考文献  64-68
附录:实验调查问卷  68-69
后记  69

泰国大学生汉字辨认情况研究

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