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构建中学化学教育的生态模式

作　者: 刘登学
导　师: 孙锡凤
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中学化学教育传统模式学生(儿童) 生态模式
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 334次
引　用: 1次
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内容摘要

中学化学教育教学的传统观念、策略、操作、评价共同构成了中学化学教学的传统模式，传统模式“以学科知识为中心”的教学已与时代要求“教育培养人的可持续发展素质”格格不入。传统模式存在种种缺失，这些弊端是中学化学教育在新一轮基础教育改革中面临的最主要问题。究其原因：对化学教育和科学素质的不正确理解，并被当代的应试教育强化，导致缺乏化学教育理想，是其根源。重新确立中学化学教育的理想和实现教育理想的原则，并由此构建中学化学教育作为“全人”教育的新模式：中学化学教育的生态模式，就成为改革中学化学教育的选择之一。中学化学教育生态模式的主要内容包括：①生态模式的理论基础；②生态模式的目标、观念；③生态模式的教学原则；④生态模式的教学策略；⑤生态模式的教育实践。作为构建模式的一项内容，还尝试性地提出了中学化学教育生态模式的学生评价方法、及模式实践的评价。中学化学教育生态模式已在初步的实践探索中取得一定的成绩。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
前言  7-9
一、问题提出:传统中学化学教学的模式运作和缺失  9-17
  1 、从一则化学实验教学研究反思传统中学化学教育模式  9-13
    1.1 一则综合性实验的设计构思  10-11
    1.2 运用于教学的效果及思考  11
    1.3 实验研究  11-12
    1.4 问题讨论  12-13
    1.5 结论  13
  2 、传统中学化学教育模式的缺失  13-17
    2.1 文论综述:研究的视角、揭示的问题和缺陷的归因  14
    2.2 从教学经历、困惑体验角度的归纳  14-17
二、理想的中学化学教育构想:实现理想的途径及理论基础  17-28
  1 、理想的中学化学教育构想  17-20
    1.1 对基础化学教育的理解  17-19
    1.2 对科学素质的理解  19-20
  2 、实现中学化学教育理想的原则、途径  20-22
    2.1 实现中学化学教育理想的原则  20-21
    2.2 实现中学化学教育理想的途径  21-22
  3 、中学化学教育生态模式的理论基础  22-28
    3.1 自组织、生命形态、变革的范式--自然科学进展、科学哲学启示  22-24
    3.2 心理学基础  24-25
    3.3 教育学(理论)基础  25
    3.4 教育社会学基础  25-26
    3.5 可持续发展理论提示和对未来生态社会的向往  26-28
三、中学化学教育的生态模式:目标、观念、教学策略  28-37
  1 、中学化学教育生态模式的观念  28-33
    1.1 一种解构:传统中学化学教育模式应该终结  28-30
    1.2 一种建构:化学教育生态模式的目标、原则、观念  30-33
  2 、中学化学教育生态模式的教学策略  33-37
    2.1 “过程”教学策略:以过程促转变的教学策略  33-34
    2.2 “问题”教学策略:以问题为资源的教学策略  34-35
    2.3 “活动”教学策略:让活动成为教学的基本形式  35-36
    2.4 “大综合”教学策略:让真实成为大综合的策略首选  36-37
四、中学化学教育生态模式实践回顾、案例、评价  37-49
  1 、中学化学教育生态模式实践回顾  37-38
  2 、中学化学教育生态模式案例Ⅰ:“电池原理”的探究  38-42
  3 、中学化学教育生态模式案例Ⅱ:设计-选择-分组实验  42-45
  4 、评价  45-49
    4.1 模式实践评价  46-47
    4.2 学生评价  47-49
参考文献  49-51
后记  51-52

构建中学化学教育的生态模式

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