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贷款大学生诚信教育理论探讨

作　者: 符号亮
导　师: 戴秀丽
学　校: 北京林业大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 贷款大学生国家助学贷款违约诚信教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 508次
引　用: 4次
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内容摘要

1999年国家开始实施国家助学贷款，用于解决高校家庭经济困难学生的学费和部分生活费。但是由于国家助学贷款属于无担保的信用贷款，贷款大学生毕业后不按约偿还问题突出。银行以此为由不愿放款给在校大学生，因此，国家助学贷款发展一直不顺畅。论文首先对具体高校的国家助学贷款违约情况进行实证研究，分析违约原因后得出，诚信意识缺乏是贷款大学生违约的主要原因，因此迫切需要加强对贷款大学生的诚信教育。从高校采取的三类诚信教育措施中发现，高校诚信教育存在一个突出的问题是未能对受教育者的主体性进行充分的引导，使得诚信教育效果不如人意。因此，论文从贷款大学生诚信教育的主要矛盾即社会对贷款大学生所提出的诚信品质要求与当前贷款大学生诚信意识缺乏状况之间的矛盾出发，提出贷款大学生诚信教育要解决的具体问题：贷款大学生的诚信品质的知情意行的协调发展；贷款大学生诚信教育环境的一致；贷款大学生诚信教育内容和方法与受教育者思想行为需求的一致。通过对基本矛盾的分析，论文归纳出贷款大学生诚信教育的两个主要特征：从经济上看，对贷款大学生的诚信教育是一种诚信策略；从道德上看，对贷款大学生的诚信教育是一种养成教育。论文进一步提出贷款大学生诚信教育规律两阶段理论，即从诚信策略的形成到诚信道德的养成。当受教育者发现诚信是获得利益的最好途径时，诚信就成为其必然选择，诚信就成为了一种策略，此时受教育者表现出来的是一种亲自我的行为。只有当受教育者深入理解和感悟到自我以及自我与他人的社会关联和情感关联后，诚信教育才可能完成道德养成的过程，这时表现的才是亲社会的行为。策略形成阶段重在行为的固化，道德养成阶段重在情感的升华和道德意志的坚定。策略形成向道德养成转化的关键则是理解。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-5
目录  5-7
1 引言  7-16
  1.1 论文选题  7
  1.2 论文研究意义  7-8
  1.3 文献综述  8-14
    1.3.1 对助学贷款制度的文献研究  8-11
    1.3.2 助学贷款偿还诚信教育和诚信机制文献研究  11-13
    1.3.3 我国助学贷款还款诚信教育存在的问题  13-14
  1.4 研究思路  14
  1.5 研究方法  14-16
    1.5.1 案例分析法  14-15
    1.5.2 文献法  15
    1.5.3 访谈法  15-16
2 国家助学贷款政策和问题  16-21
  2.1 国家助学贷款政策的出台与完善  16-18
  2.2 国家助学贷款性质和风险  18-19
    2.2.1 国家助学贷款的性质  18
    2.2.2 国家助学贷款的风险  18-19
  2.3 政策没能解决违约率居高不下的问题  19-21
3 S大学国家助学贷款实例调查  21-30
  3.1 S大学国家助学贷款违约调查  21-25
    3.1.1 S大学国家助学贷款基本情况  21-22
    3.1.2 S大学国家助学贷款违约情况  22-24
    3.1.3 学校采取催还措施的还贷状况  24-25
  3.2 国家助学贷款违约原因调查分析  25-28
    3.2.1 违约原因调查  25-27
    3.2.2 违约数据分析  27-28
  3.3 关于S大学国家助学贷款违约情况的几点结论  28-30
4 S大学诚信教育措施分析  30-38
  4.1 学校诚信教育对预防国家助学贷款违约的客观必要性  30-31
  4.2 针对助学贷款违约已采取的诚信教育措施  31-34
    4.2.1 思想道德理论教育  32
    4.2.2 宣传教育  32-33
    4.2.3 制度性管理  33-34
  4.3 诚信教育过程中的教育影响与教育效果  34-36
    4.3.1 受教育者的主体性因素  34-35
    4.3.2 教育影响的传导者因素  35
    4.3.3 教育影响的一体化因素  35-36
  4.4 已有诚信教育措施的效果分析  36-38
    4.4.1 思想道德理论教育效果分析  36
    4.4.2 宣传教育效果分析  36
    4.4.3 制度性管理效果分析  36-37
    4.4.4 已有诚信教育措施的效果综合分析  37-38
5 诚信教育存在的矛盾和诚信教育规律  38-50
  5.1 贷款大学生诚信教育的矛盾  38-41
    5.1.1 贷款大学生诚信教育过程存在的矛盾  38-41
    5.1.2 贷款大学生诚信教育要解决的矛盾  41
  5.2 贷款大学生诚信教育的两个特点  41-45
    5.2.1 从经济学上看，诚信教育是要形成诚信策略  41-43
    5.2.2 从道德上看，诚信教育是一种养成教育  43-45
  5.3 贷款大学生诚信教育的规律  45-50
    5.3.1 策略形成和道德养成是培养诚信品质的两个阶段  45
    5.3.2 在知、情、意、行中进一步解析诚信策略形成和诚信道德养成  45-48
    5.3.3 策略形成向道德养成转化的关键——理解  48-50
6 研究结论  50-52
  6.1 研究结论  50-51
  6.2 研究局限  51-52
参考文献  52-54
个人简介  54-55
导师简介  55-56
致谢  56

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