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任务驱动教学法在体育院系体操普修课中的应用研究

作　者: 卜玲芝
导　师: 郑风家
学　校: 东北师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: “任务驱动教学法” 体操普修课教学实验
分类号: G834-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 61次
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内容摘要

“任务驱动教学法”体现了学生主体的教育思想。在学习中起主体作用,是学习和完成任务的主人,教师在教学中起到组织者、引导者、促进者、评价者的作用。在教学过程中,随着一个个任务的完成,一个个动作技术的掌握,伴随学生产生成就感,增强了学习的信心。学生在思想上也有了紧迫感,在教师的讲解过程中,学生就不再是被动地接受。激发和保持了学生学习的积极性,任务驱动教学要求学生自己完成任务,有效地促进了自学能力的提高。本人从东北师范大学体育学院2009级选取两个男生班,分别为实验班(3班)和对照班(5班),每班21人,共计42人,进行一学期36学时的体操教学实验,每周2学时。本次研究主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法数理统计法和教学实验法,通过教学实验获得实验班和对照班的大量数据,并运用SSPS17.0软件进行数据统计分析。结论如下:在体操普修课技术教学中应用任务驱动教学法和常规教学法进行比较,通过教学实验得出的统计结果表现为显著性差异,说明任务驱动教学对于动作技能的形成有较明显促进作用。同时,实验班学生在观察、分析、解决问题方面的能力,在交流、讨论与互相帮助,学生在讲解示范、保护与帮助能力,体操动作理解能力,课上出勤与课外参与体操活动的方式等能力都高于对照班。通过对体操教学的研究,从相关的数据中可以看出任务驱动教学法是存在优势的。教师在教学前通过对教学目标、教学内容和学生的个性特点等方面进行研究,科学、合理的设计出教学任务。优化了教学过程,提高学生学习的教学效率,有效地提高教师的教研水平。但是,“任务驱动教学法”在体操教学中还处于尝试阶段,在很多方面还有待进一步的改进与提高。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 引言  8-17
  1.1 选题依据  8-9
  1.2 文献综述  9-10
    1.2.1 国外任务驱动教学法的研究现状  9
    1.2.2 国内任务驱动教学法的研究现状  9-10
  1.3 相关概念界定  10-11
    1.3.1 教学法  10
    1.3.2 体育教学法  10-11
    1.3.3 任务和任务驱动教学法  11
  1.4 任务驱动教学法的理论基础  11-13
    1.4.1 建构主义学习理论  11
    1.4.2 奥苏贝尔“动机”理论  11-12
    1.4.3 素质教育的思想教学理论  12
    1.4.4 莫氏互惠分组教学理论  12-13
  1.5 任务驱动教学法的教学过程  13-17
    1.5.1 任务的设计  13
    1.5.2 任务驱动教学的组织形式分类  13-14
    1.5.3 任务驱动教学的基本操作流程  14-16
    1.5.4 任务驱动教学过程的评价方法  16-17
2 研究对象和方法  17-24
  2.1 研究对象  17
  2.2 研究方法  17-24
    2.2.1 文献资料法  17
    2.2.2 专家访谈法  17
    2.2.3 问卷调查法  17-18
    2.2.4 数理统计法  18
    2.2.5 教学实验法  18-24
      2.2.5.1 实验目的  18
      2.2.5.2 实验对象、时间、地点、任课教师  18-19
      2.2.5.3 实验的内容  19
      2.2.5.4 实验方法  19-20
      2.2.5.5 实验步骤  20
      2.2.5.6 实验的控制指标  20-21
      2.2.5.7 实验控制因素  21-22
      2.2.5.8 实验观察效应指标  22-23
      2.2.5.9 评分标准  23-24
3 结果与分析  24-32
  3.1 体操动作技能形成的各个阶段的比较与分析  24
  3.2 实验后对两班学生技术成绩的比较结果与分析  24-25
  3.3 任务驱动教学法应用于体操普修课中对学生观察、分析、解决问题能力的影响分析  25-26
  3.4 任务驱动教学法应用于体操普修课对学生讲解示范、保护帮助及体操动作理解能力比较分析  26
  3.5 任务驱动教学法应用于体操普修课对学生掌握体操技术运用交流、讨论与互相帮助情况的分析  26-28
  3.6 任务驱动教学法应用于体操普修课对学生出勤情况、课外参与体操运动情况及学生课外练习形式情况的分析  28-29
  3.7 任务驱动教学法应用于体操普修课中对学生体操情趣问卷调查情况的分析  29-30
  3.8 实验对体操课教学方法态度和效果的调查问卷情况的分析  30-31
  3.9 经过一段时间间隔后再次进行技术测试的比较与分析  31-32
4 结论与建议  32-33
  4.1 结论  32
  4.2 建议  32-33
参考文献  33-35
附录  35-46
致谢  46-47
在学期间公开发表论文及著作情况  47

任务驱动教学法在体育院系体操普修课中的应用研究

内容摘要

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