学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
高中地理环境教育中互动式教学方法的应用研究
作 者: 韩玉清
导 师: 呼格吉勒图
学 校: 内蒙古师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 互动式教学 高中地理环境教育 材料阅读与图表分析法
分类号: G633.55
类 型: 硕士论文
年 份: 2004年
下 载: 335次
引 用: 2次
阅 读: 论文下载
内容摘要
近百年来,随着环境问题的日益严重和人们对环境问题认识的加深,环境教育在国际上已经成为一个越来越重要的教育领域。环境教育是地理知识体系的核心,是高中地理教学的重要方向和目标。长期以来,地理教学中偏重对科学知识的传授,普遍采用的教学方法是讲授法,仅用讲授法不能完全实现环境教育目标。而互动式教学注重以人为本的理念,学习方式是以学生为主体,符合课程改革方向,符合高中生的心理特征。但由于高考升学的压力,学生学习负担重,互动式教学本身存在费时较多的缺陷,在应用上存在着很大的不足。 作者通过对已有比较成熟的互动式教学方法的研究,力图找出一种学校、家长、教师,尤其是学生乐于接受的一种教学方法。根据本地区和本类学校(我校为二类学校)的实际情况,作者在教学实践中的做法是根据高考命题的走向,挖掘地理教材,找出可以进行环境教育的渗透点,设计出材料阅读与图表分析法,提炼出其操作的程序及实施要点,并在课堂教学中加以实施、检验、补充和修正。材料阅读与图表分析法是一种适应高中环境教育现状的有效的教学方法,学生通过新材料的阅读分析,独立获得新信息、处理新信息,主动探究,掌握环境事物、现象的联系及变化。教学过程包括“题”、“集”、“疑”、议”、“馈”、“评”六个环节,学生—材料—教师始终在互动之中,属于一种互动式教学。现在高考关注社会生活,关注重大的环境问题,试题的选取展现大量的课本以外的素材,注重理论联系实际,注重考察学生探究问题的能力,试题的呈现常常是“提供材料、设置情景、考察能力”。材料阅读与图表分析法正是选取新的环境问题素材展开教学,教学中学生探究问题的训练过程和高考的解题过程相似,其训练的能力目标与高考的价值取向一致,学生易于接受。材料阅读与图表分析法既有利于环境教育目标的实现,又有助于学生解题能力的提高,促进学生自主学习。
|
全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-6 前言 6-7 一 中学地理环境教育的背景 7-13 (一) 环境教育发展的背景与研究概况 7-9 (二) 环境教育是高中地理教学的重要方向和目标 9-11 (三) 当前高中地理环境教育存在的突出问题 11-13 二 高中地理互动式环境教育的理论基础、特征及应用现状 13-18 (一) 理论基础 13-15 (二) 特征 15-16 (三) 应用现状 16-18 三 材料阅读与图表分析法在高中地理环境教育中的应用研究 18-25 (一) 材料阅读与图表分析法 18 (二) 材料阅读与图表分析法是一种适应高中环境教育现状有效的互动式教学方法 18-19 (三) 操作程序 19-21 (四) 操作中需注意的问题 21 (五) 应用举要 21-22 (六) 作用与效果 22-25 结束语 25-26 参考文献 26-28 附录 28-33 致谢 33
|
相似论文
- 激导互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究,G633.41
- 新课程改革下高中英语课堂互动教学研究,G633.41
- “双主体互动式”教学模式对普通高校健美操选项课教学效果的影响,G831.3-4
- 双主体互动式教学模式在七年级地理教学中的应用研究,G633.55
- 互动式教学法对英语口语表达能力的影响,H319
- 初中科学互动探究式教学网络平台的建设与实践,G633.98
- 互动教学理论在大连高一英语小班模式下应用状况研究,H319
- 中学英语课堂中的互动式教学实践研究,G633.41
- 高校教学互动空间设计研究,TU244.3
- 基于建构主义的高中英语互动式教学,G633.41
- 中学数学课堂互动教学模式的研究与实践,G633.6
- 互动教学法指导英语听力教学,H319.9
- 干部培训的互动式教学研究,G726.88
- 生物学教学中“师生双主体互动式教学模式”与学生创造性思维的培养,G633.91
- 精读课中互动式教学促进学生口语能力之研究,H319.3
- 互动教学中的活动设计原则与技巧,G633.41
- 高中历史互动式教学方式的研究,G633.51
- 高中英语听力教学的弊病与对策之探讨,G633.41
- 大学英语互动式教学的探究,H319
- 普通高中生物学科实施互动式教学的实践与探索,G633.91
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
© 2012 www.xueweilunwen.com
|