个人生活史视野下新教师专业自我意识研究

作　者: 宋大伟
导　师: 王枬
学　校: 广西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 生活史新教师专业发展专业自我意识自我意识
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 437次
引　用: 10次
阅　读: 论文下载

内容摘要

韩雪的叙说掀开了研究的序幕,本研究旨在通过对韩雪生命历程的探索,对其成长历程与专业发展经验的记录,剖析影响其自我意识的学位论文">专业自我意识的因素,体会教师这份职业收获的幸福与喜悦以及韩雪从一名新教师逐步走向成熟的历程。本研究采用质的研究方法进行,以叙说的角度、生活史取向对韩雪的专业自我意识进行探究。研究者在资料搜集上以深度访谈为主、文献回顾为辅。通过韩雪亲自叙说个人生活经历以及研究者自身的追踪观察,了解其专业自我意识在专业发展过程中的作用。研究者以时间为序串起韩雪生命中重要的人与关键的事,并以此作为主要叙述部分,以第一人称口吻带着大家走进韩雪的生命,体验她的七彩人生。文章首先详细介绍了韩雪如何从一个不谙世事的小女孩到成长为一个略有知名度的教师的生活经历。论文资料搜集的时间是从她出生一直到2005年9月她去另外一所大学攻读博士学位。把她确定为研究对象之前的资料以韩雪本人的叙述为主,辅之以韩雪的亲人、领导、老师、朋友以及学生的叙述作为印证。之后的资料则是研究者的观察、追踪以及对被研究者的深度访谈获取。这部分内容以记叙为主,主要记录韩雪的成长经历以及被确定为研究对象后她的部分课堂教学的内容、她被邀请为不同性质的学员所做的报告以及她网络日志的部分摘选等能反映她日常生活的点滴。其中稍加研究者自己的评论。其次,分析韩雪的成长历程。研究发现:韩雪的专业成长与其生活经历有极大的相关,生活经历对她的专业发展有极大的影响,自我实现是韩雪专业发展的主轴。在整理韩雪的成长历程的影响因素时,发现个体的“人格特质”和“重要他人与关键事件”等皆占有重要的地位,影响其专业自我意识发展的程度及其深度。同时本研究认为,这些影响因素并非单一的因果关系,而是综合的、交互作用后的结果。最后,研究者对教师专业成长提出了一些比较具体的、可操作性的建议并且写下了自己在进行研究的过程中书写韩雪故事的自我检视,并期待这样一份研究能激荡出对教师专业发展不同研究方向的关怀。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
引言  7
第一章绪论  7-15
  一、研究现状  7-10
  二、概念界定  10-12
  三、研究对象  12-13
  四、研究方法  13-14
  五、研究目的和意义  14
  六、研究过程  14-15
第二章历史回顾——韩雪个人成长简史  15-30
  一、学前期——语言天赋的萌芽  16-19
  二、小学期——教师角色的沉淀  19-20
  三、中学期——个性特质的磨练  20-21
  四、大学期——初登三尺讲台  21-28
  五、研究生期——体悟教育真谛  28-29
  六、职后期——体味教师精髓  29-30
第三章现场写实——韩雪的专业生活点滴  30-55
  一、“我是谁”——思考自己所扮演的角色  30-35
  二、“我在哪”——思考自己在职业生涯中的位置  35-45
  三、“我将走向何方”——探究自己需要什么、发展方向及如何发展  45-55
第四章回眸反思——韩雪的自我意识的学位论文">专业自我意识剖析  55-65
  一、韩雪专业自我意识的外部影响因素分析  55-57
  二、韩雪专业自我意识的内部影响因素分析  57-59
  三、专业自我意识对韩雪专业成长的作用分析  59-63
  四、研究者与被研究者的省思  63-65
参考文献  65-67
附录（一）  67-68
附录（二）  68-69
附录（三）  69-72
附录（四）  72-73
附录（五）  73-74
附录（六）  74-76
后记  76-77

个人生活史视野下新教师专业自我意识研究

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