学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

泰兴市农村高中数学课堂教学模式的建构与实践研究

作　者: 吕有杰
导　师: 周兴和
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 情境创设先学后教当堂巩固自主学习反思学习
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 127次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

新课程改革、自主学习理论研究、地方基础教育教学实践均呼唤着课堂教学模式的改革和创新。推广以问题为基础的学习，培养学生的自主学习能力是课堂教学的出发点和最终归宿，也是学校教育和学生个体发展的必然要求。无论是最近发展区理论、人本主义学习理论还是建构主义学习理论都给我们以启示：“情境创设，先学后教，及时反馈，当堂巩固”课堂教学模式是能在高中数学教学中进行推广的，而且是有效的，它有利于学生基础知识基本技能的掌握；问题解决的能力、创新能力、反思性学习能力、自主学习能力的提高以及学习自信心形成。

全文目录

1 新课程改革  7-11
  1.1 新课程改革的背景及理念  7-8
  1.2 问题提出及研究意义  8-11
2 国内外关于教学模式的研究现状及趋势  11-17
  2.1 国外关于教学模式的研究现状  11
  2.2 国内关于教学模式的研究现状  11-15
  2.3 关于教学模式的研究趋势  15-17
3 该模式在普通高中运用的可行性研究  17-26
  3.1 以问题为基础的学习概述  17
  3.2 自主学习理论研究  17-19
  3.3 若干学习理论给我们的启示  19-22
  3.4 高中生的生理特点与自主学习能力研究概述  22-26
4 该模式在普通高中数学教学中的实验研  26-56
  4.1 教学实验研究  26-35
  4.2 学生问卷调查及分析  35-37
  4.3 个案研究及分析  37-39
  4.4 反思性学习中数学教师角色的重塑  39-47
  4.5 典型课例介绍  47-56
5 在农村普通高中数学教学中运用的启示及展望  56-72
  5.1 在农村高中数学教学中实施的可行性与有效性  56-61
  5.2 创建促进理解型学习的数学课堂  61-70
  5.3 该模式有待改进之处  70-71
  5.4 对该实验的进一步研究  71-72
附录  72-75
参考文献  75-77
后记  77

泰兴市农村高中数学课堂教学模式的建构与实践研究

内容摘要

全文目录

相似论文