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构建高中议论文作文教学训练系列

作　者: 洪马生
导　师: 宋易麟
学　校: 江西师范大学
专　业: 学科教育
关键词: 原理原则建构高中议论文作文教学训练系列
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
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内容摘要

依据系统控制论原理、信息论原理、作文教学规律、中学生心理特征和能力特征，本着简明、实用、灵活、渐进的原则，本文尝试构建一个以定向积累素材、提高语言表达能力为基础，以求同求异思维为重心，以操作方法为关键的高中议论文作文教学训练系列，以期，使广大的高中语文教师在整个高中议论文教学中，有比较明确而又具体的教学目标、训练重心、具体而切实可行的教学操作程序，使整个高中议论文作文教学有一定的阶段性、层递性、系统性，从而使广大的同学们在议论文写作方面由“必然王国”逐步走向“自由王国”。虽难以到达，而心向往。

全文目录

一、前言  7
二、高中议论文作文教学的要求  7-8
  1、1996年教学大纲的要求  7
  2、2000年教学大纲的要求  7-8
  3、2003年教学大纲的要求  8
三、高中议论文作文教学探索的历程  8-10
  1、相关的作文教学书籍的出版  8-9
  2、颇具特色的与议论文相关的中学作文教学法的涌现  9-10
    常青的“分格”作文教学法  9
    欧阳黛娜的三阶段教学法  9
    杨初春等的快速作文法  9
    新概念作文  9-10
四、高中议论文作文教学的现状及对策  10-14
  1、教学观念上的偏差  10-13
    忽视引导学生对阅读的领悟  10
    忽视引导学生对生活的感悟  10-11
    忽视思维训练  11-12
    忽视个性培养教育  12-13
  2、教学方法上的落后  13-14
    教学模式的落后  13-14
    训练方式的单一  14
五、构建高中议论文作文教学训练序列的意义  14-16
六、建构高中议论文作文教学训练序列的依据  16-18
  1、系统控制论原理  16
  2、信息论原理  16-17
  3、作文教学规律  17-18
  4、中学生的心理特征和能力特征  18
七、建构高中议论文作文教学训练系列的原则  18-19
  1、简明  18
  2、实用  18-19
  3、灵活  19
  4、渐进  19
八、高中议论文作文教学训练序列  19-20
九、高中议论文作文教学训练序列的操作  20-57
  高一上学期  20-27
    第一章因果思维训练  20-22
    第二章比较思维训练  22-25
    第三章矛盾思维训练  25-27
  高一下学期  27-34
    第一章论证型议论文(上)  27-28
    第二章论证型议论文(下)  28-30
    第三章辩论型议论文  30-34
  高二上学期  34-35
    第一章积累哲理方面的素材  34-35
    第二章积累伦理方面的素材  35
    第三章积累艺理方面的素材  35
  高二下学期  35-41
    第一章课堂阅读，提高语言表达能力(上)  35-37
    第二章课堂阅读，提高语言表达能力(中)  37-39
    第三章课堂阅读，提高语言表达能力(下)  39-40
    第四章课外阅读，积累语感  40-41
  高三上学期  41-47
    第一章逆向思维训练  41-43
    第二章临界思维训练  43-45
    第三章多向思维训练  45-47
  高三下学期  47-57
    第一章文体变通(上)  47-50
    第二章文体变通(中)  50-52
    第三章文体变通(下)  52-56
    第四章塑造个性  56-57
十、对高中议论文作文教学训练系列的反思  57-59
  1、序列的特色  57-58
  2、序列的局限  58-59
参考书目  59-60

构建高中议论文作文教学训练系列

内容摘要

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