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新课改背景下西北师范大学教师教育课程内容选择

作　者: 于建波
导　师: 安心
学　校: 西北师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 新课改教师教育课程内容选择
分类号: G652.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 85次
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内容摘要

百年大计,教育为本。在知识经济时代的当下,综合国力的竞争已实然成为人才的竞争,而人才的培养,离不开后备军的供给。从这一角度讲,高素质教师的培养就显得格外重要。本文以高中新课改为背景,将西北师范大学教师教育课程内容选择(思想政治教育专业)作为研究对象,旨在通过调查问卷和访谈的分析,揭示当前课程内容不能深度体现新课改理念的问题,以为西北师范大学教师教育课程内容的现状提出一些参考性建议。第一部分为引言,阐述了论文的研究缘起、相关文献综述、研究思路与方法以及相关概念界定、研究意义、可能性创新。第二部分主要是高中新课改对教师教育课程内容的诉求。首先,介绍了新课改的目标、理念、特点;其次,探讨了后现代课程观作为课程内容选择的依据;最后,提出新课改对课程内容选择的诉求。第三部分对现状进行了系统分析,之后,从专业课程内容、教育课程内容、综合课程内容、实践课程内容四个方面,指出了当前本专业在课程内容方面存在的主要问题有:专业必修课程内容前沿性不足、专业选修课程内容的面偏窄、教育学科的工具属性尚未凸显、综合课程内容面偏窄、实践课程实习模式单一,内容单调。第四部分结合高中思想政治教育课的课程目标和新课改对教师提出的新要求,提出了课程内容选择的四条基本原则:前沿性原则、基础性原则、综合性原则、实践性原则。第五部分主要是对教师教育课程内容选择的建议。主要表现在四个方面:课程内容选择的倚前沿——开设学术性专题、课程内容选择的厚基础——强化非基础学科的给养、课程内容选择的宽口径——强化通识教育、课程内容选择的重实践——强化能力教育。

全文目录

摘要  7-8
Abstract  8-9
1 引言  9-26
  1.1 研究缘起  9-15
  1.2 研究综述  15-22
  1.3 相关概念界定  22-23
  1.4 研究的方法和思路  23-24
  1.5 研究意义  24-25
  1.6 可能性创新  25-26
2 高中新课改对师范大学课程内容选择的诉求  26-35
  2.1 普通高中课程改革的目标、理念与特点  26-31
  2.2 高中新课改对课程内容选择的诉求  31-35
3 新课改背景下教师教育课程内容的现状及问题  35-48
  3.1 基于问卷的统计分析  35-36
  3.2 教师教育课程内容的现状分析  36-42
  3.3 教师教育课程内容存在的问题  42-48
4 教师教育课程内容选择的原则  48-52
  4.1 前沿性  49-50
  4.2 基础性  50
  4.3 综合性  50-51
  4.4 实践性  51-52
5 教师教育课程内容选择的建议  52-64
  5.1 课程内容选择的倚前沿——开设学术性专题  52-54
  5.2 课程内容选择的厚基础——强化非专业基础学科的给养  54-57
  5.3 课程内容选择的宽口径——强化通识教育  57-59
  5.4 课程内容选择的重实践——强化能力教育  59-64
参考文献  64-67
附录一  67-72
附录二  72-73
后记  73-74
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  74

新课改背景下西北师范大学教师教育课程内容选择

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