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河南省农村初中体育现状分析与研究

作　者: 孙宝剑
导　师: 张建
学　校: 河南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 河南省农村初中体育新课改
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

“第三届可持续发展教育研讨会”在北京召开,重新审视了可持续发展战略,今天,可持续发展已成为一种全新的战略思想和发展观念。在我国的教育中同样也要秉着可持续发展的方针进行改革和推进。河南省地区是近几年课程改革的一个重要试验区,从开展到现在,农村初级中学的体育与健康课程的实施情况到底如果,我将跟随前者对这一现状再一次进行整体的调查研究与分析。在此本文采用文献资料法、调查问卷法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对河南省安阳、洛阳、信阳、商丘四个地市16所农村初中学校的学生和体育老师级校领导进行抽样问卷调查,对调查结果进行整理、分析、研究。主要调查河南省比较具有代表性的东南西北四个地区农村初中体育与健康课程的实施的情况;文章的主要内容包括体育课的开展情况、体育师资的配置情况、体育活动对初中理论教学产生的积极影响、农村初中体育教学管理存在的问题、领导、家长、学生以及体育教师和新课改存在的差异、制约河南省农村初级中学体育课实施的因素、河南省农村初级中学体育课可持续发展实施的对策等方面。主要目的是分析找出制约河南省体育与健康课程实施新课改的影响因素,同时给上级教育部门对于了解河南省农村地区农村初中学校的体育教学现状,从而制定相关的教育方针和政策法规等提出相应的,针对性的建议提供一定的依据和理论参考。通过相关的调查研究表明;随着近几年新课程改革的进一步深入开展,新课程标准的逐步推进,河南省农村初中学校的体育与健康课程的教学状况,跟前几年新课改没有实施的时候确实有了很大的变化,上级教育部门和学校领导对体育课程的重视有了较大改善,体育老师在教学观念和创新方面也有了积极的变化。初中学校安排的体育课的次数和时间等都有了明显增加;体育老师更深层次的理解了新课标的理念,从而不断自觉的提高自身素质,积极进修学习;大部分学生在新课改的实施下,更加对体育学习有了学习兴趣,能够自觉的积极地参加各项体育活动。当前影响河南省农村地区,初中体育课顺利开展的主要因素有:新课标体系自身的不完善,评价体系与可操作性的相悖;体育师资的不足;上级教育部门的监管力度不够;体育设施的匮乏;校领导对体育课的认知度不高;体育成绩评价方法单一;受中考核高考以及农村传统教育思想的影响,素质教育受到重重阻力。最后,文章针对河南省农村初中体育开展的情况综合分析提出以下建议;首先要全面的充分的肯定体育教学所具有的价值和意义。明确肯定进行农村中学体育教学的必要性;明确认识体育活动对学校全面教学所产生的积极影响。其次分析原因并提出相应的对策,大力宣传农村体育教学的重要性;切实保证学校体育小组所具有的权利和义务;重视体育课外活动,建立良好的校园生活气氛;加强体育师资队伍的建设;加强体育设施的建设,增加体育经费的投入;充分适应各种天气变化,制定相应的体育学习课程等策略来进一步改善农村初中体育的教学现状。

全文目录

摘要  4-6
ABSTRACT  6-10
1. 前言  10-17
  1.1 问题的提出  10-12
  1.2 研究的意义  12-13
    1.2.1 研究的现实意义  12-13
    1.2.2 研究的时代意义  13
  1.3 国内外研究现状  13-17
    1.3.1 国外学者对中小学体育教学改革方面的研究  14-15
    1.3.2 国内学者在体育课实施情况方面进行的研究  15-17
2. 研究方法和研究对象  17-19
  2.1 研究对象  17
    2.1.1 研究对象  17
    2.1.2 调查对象  17
  2.2 研究方法  17-19
    2.2.1 文献资料法  17-18
    2.2.2 问卷调查法  18
    2.2.3 逻辑分析方法  18
    2.2.4 数理统计法  18-19
3. 结果与分析  19-32
  3.1 河南省农村中学体育课开展的现状与分析  19
  3.2 河南省农村初中体育师资的现状与分析  19-21
    3.2.1 体育教师年龄比例的现状与分析  19-20
    3.2.2 河南省农村中学体育教师的学历结构的现状与分析  20-21
  3.3 体育教学对其他理论教学产生的积极影响的现状与分析  21-23
    3.3.1 促进学生在教学过程中主体地位的形成  21
    3.3.2 培养良好的师生友谊  21-22
    3.3.3 追求学生的个性发展，挖掘培养体育专业人才  22
    3.3.4 体育活动能够更好的辅助理论教学的开展  22-23
    3.3.5 体育活动有助于培养学生良好的思想品德  23
  3.4 领导、家长、学生以及体育教师和新课改存在的差异  23-25
    3.4.1 学校领导老师，家长和学生对体育的态度存在较大的差异  23
    3.4.2 教师教学理念的差异性  23-24
    3.4.3 教学方法、形式和内容单一陈旧，没有创新  24
    3.4.4 单一性的教学评价带来的负面影响  24
    3.4.5 双主论思想式与实际现状相脱轨  24-25
  3.5 制约河南省农村初级中学体育课实施的因素分析  25-28
    3.5.1 忽视体育工作小组的存在  25
    3.5.2 体育课被其他老师随意被侵占、被挪用  25-26
    3.5.3 课间活动和课外活动时间无法保证,经常无法组织到位  26
    3.5.4 课余训练与竞赛制度匮乏  26-27
    3.5.5 体育设施建设及器材的匮乏  27
    3.5.6 体育的经费投入过少  27
    3.5.7 教学内容创新度不高，课堂模式新颖性不强  27
    3.5.8 体育成绩考核方法单一  27-28
  3.6 河南省农村初级中学体育课可持续发展实施的对策  28-32
    3.6.1 要全面的充分的肯定体育教学所具有的价值和意义  28
    3.6.2 分析原因并提出相应的对策  28-32
4. 结论  32-34
参考文献  34-36
附录  36-41
致谢  41-42

河南省农村初中体育现状分析与研究

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