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基于平衡计分卡理论的G学院教师绩效管理研究

作　者: 范方亮
导　师: 彭迪云
学　校: 南昌大学
专　业: 项目管理
关键词: 独立学院 教师绩效管理 平衡计分卡 G学院
分类号: G647
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


独立学院是近10多年来中国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。但是近年来教育部提出的关于独立学院的改革的“三条出路”方案,给广大独立学院管理者敲响了警钟,出于对独立学院发展战略的考虑,独立学院的绩效管理改革工作被推向了前沿,关于绩效改革的种种探讨不断呈现。本文从优化独立学院传统绩效管理的角度出发,运用平衡计分卡理论等先进管理思想和方法,设计出基于平衡计分卡理论的G学院教师绩效管理指标体系。本文在结构上共分五章。其中,第一章为导论；第二章为绩效管理及平衡计分卡理论概述；第三章为G学院教师绩效管理的现状分析；第四章为基于平衡计分卡理论的G学院教师绩效指标的构建,实施和保障；第五章为结论与展望。文章重点分析了G学院现有绩效管理体系的不足之处,并以平衡计分卡的管理思想为指导设计出G学院绩效管理指标体系。指标的构建主要从平衡计分卡的顾客维度、内部流程维度、学习与成长维度和财务维度等四个方面展开讨论,并经过模拟运行实证了这个指标体系的科学性。此指标体系是从G学院长远的发展战略出发,在公正公平的原则指导下,以实现学院和教师个人发展双赢为目地的基础上构建和完成的。既包含了出于战略考虑的战略管理,也包含着以人为本的人本主义思想,是对独立学院教师绩效管理的一大创新之举,对其他独立学院的绩效管理改革也有着借鉴意义。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
第一章 导论  8-15
  1.1 研究背景  8-9
  1.2 研究目的和意义  9-10
    1.2.1 研究目的  9
    1.2.2 研究意义  9-10
  1.3 国内外研究现状  10-13
    1.3.1 国内研究现状  10-11
    1.3.2 国外研究现状  11-12
    1.3.3 文献简评  12-13
  1.4 研究内容和方法  13-15
    1.4.1 研究内容  13-14
    1.4.2 研究方法  14-15
第二章 绩效管理及平衡计分卡理论概述  15-26
  2.1 绩效管理概述  15
  2.2 绩效管理的实施  15-19
    2.2.1 绩效管理的实施原则  15-16
    2.2.2 绩效管理的实施过程  16-19
  2.3 平衡计分卡概述  19-22
    2.3.1 “平衡计分卡”简介  19-20
    2.3.2 平衡计分卡的结构和指标体系  20-21
    2.3.3 实施平衡计分卡的一般流程  21
    2.3.4 平衡计分卡在非营利性组织中的运用  21-22
  2.4 国内外高校绩效管理的发展情况  22-26
    2.4.1 国外高校绩效管理的概况  22-23
    2.4.2 国内高校绩效管理的概况  23-26
第三章 G学院教师绩效管理的现状分析  26-40
  3.1 G学院简介  26
  3.2 G学院教师绩效管理的现行做法  26-38
    3.2.1 G学院绩效工资管理办法  26-31
    3.2.2 G学院岗位津贴发放管理办法  31-33
    3.2.3 教师教学质量评估评分细则  33-38
  3.3 G学院教师绩效管理存在的问题及其根源  38-40
    3.3.1 G学院教师绩效管理存在的问题  38
    3.3.2 G学院教师绩效管理存在问题的根源  38-40
第四章 基于平衡计分卡理论的G学院教师绩效指标的构建、实施和保障  40-52
  4.1 G学院教师绩效指标的构建  40-42
    4.1.1 择优性分析  40-41
    4.1.2 实施平衡计分卡的注意事项  41-42
  4.2 G学院教师绩效管理的实施  42-46
    4.2.1 绩效管理实施过程  42-43
    4.2.2 教师绩效指标建设  43-46
  4.3 G学院教师绩效指标管理  46-50
    4.3.1 教师绩效指标权重的赋予  46-49
    4.3.2 G学院教师绩效指标体系的模拟运行  49-50
  4.4 完善G学院教师绩效管理的保障措施  50-52
    4.4.1 争取政府部门对独立学院教师绩效管理的配合和监督  50
    4.4.2 争取独立学院投资人对教师绩效管理工作的支持  50-51
    4.4.3 争取更多的社会支持和赞助  51-52
第五章 结论与展望  52-54
  5.1 研究结论  52
  5.2 进一步研究的方向  52-54
致谢  54-55
参考文献  55-56

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