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A Tentative Study on Large Class EFLT in CALL Environment

作　者: 贾晓凯
导　师: 张锦帆
学　校: 电子科技大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 大班英语教学会建构主义算机辅助语言学习
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
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内容摘要

自1999 年高校扩招以来,大学英语教学面临着越来越多的压力。目前大多数英语教师都在教授人数在60 左右或者更大的班级。而传统的以老师为中心,以传授语言知识为主要手段的教学方法也正面临着挑战。随着现代信息技术的发展以及现代教学理论研究的繁荣,多媒体计算机辅助语言学习(CALL)广泛应用于大学英语教学已成趋势。目前国内外学者对于计算机辅助大班英语教学较为一致的认识是:多媒体辅助教学在解决大班教学的困难上具有很大的潜力和价值。然而在实际应用将多媒体技术合理地整合到教学时,效果却并不尽如人意。本文作者通过问卷对电子科技大学247 名本科生和51 名大学英语教师进行了调查,运用统计分析的方法,对影响多媒体辅助大班英语教学的因素进行了探索。统计结果表明:多媒体环境下,制约大学英语教学质量的主要因素是学生人数众多、资源有限,多媒体的不恰当利用,以及以四级通过率为导向的教学方法。分析认为,目前无论是英语教师还是学习者都已经认识到学生在学习过程中的中心地位和全面发展英语实际应用能力的重要性。然而由于传统的教学模式以及落后的测试形式的影响,教师依旧处于教学的主导地位。虽然信息技术的发展对英语教学产生了深远的影响,但是目前多媒体辅助语言学习的实践并不令人满意。并且还为教学管理带来了新的问题和挑战。论文第五章以笔者在多媒体辅助大班的英语教学实验为例详细阐述了怎样以社会建构主义学习教学观为指导,运用多媒体计算机及网络辅助教学。通过实验证明,CALL 在以下几个方面对英语教学起到了积极的作用: ●激发了学习者的兴趣●促进了学生的自主学习能力和同伴之间的合作同时,笔者也指出了教师在整个教学过程中都起着十分重要的作用,并且指出CALL 虽然具有解决大学英语大班教学所面临困境的潜力,但在实施过程中还需要先进理论的指导和教师的不断探索和反思。

全文目录

Acknowledgements  4-5
摘要  5-6
Abstract  6-8
Contents  8-10
Chapter One Introduction  10-15
  1.1 Present situation of large EFL class in China’s higher education  10-12
  1.2 College English teaching in CALL environment  12-13
  1.3 The purpose of the research  13-14
  1.4 The structure of the research  14-15
Chapter Two Large Class EFLT in CALL Environment  15-22
  2.1 The definition of a “large class”  15
  2.2 Attitudes towards large class  15-18
  2.3 Advantages and barriers of CALL  18-22
    2.3.1 The development of CALL  18-19
    2.3.2 Advantages of CALL  19-20
    2.3.3 Barriers of CALL  20-22
Chapter Three Theoretical Basis for Multimedia Assisted Large Class EFLT  22-28
  3.1 The mission for college English teaching  22-23
  3.2 Basic principles of social constructivism  23-25
  3.3 Implications of social constructivism  25-28
Chapter Four Survey Studies on Multimedia Assisted Large EFL Classes  28-53
  4.1 Research questions  28-29
  4.2 Subjects  29
  4.3 Instruments  29-32
    4.3.1 A pilot study  29-31
    4.3.2 Questionnaire design  31-32
  4.4 Data collection and analysis  32-33
  4.5 Results and discussion  33-51
    4.5.1 Comments on large class EFLT in CALL environment  33-34
    4.5.2 The largeness of class  34-39
    4.5.3 Application of multimedia  39-45
    4.5.4 Students' views about themselves as learners  45-48
    4.5.5 The teacher's roles  48-51
  4.6 Summary  51-53
Chapter Five The Experiment on Multimedia Assisted Large Class EFLT  53-69
  5.1 Introduction  53-55
  5.2 Participants  55
  5.3 Goals and procedures  55-56
    5.3.1 Goals of the project  55
    5.3.2 Procedures  55-56
  5.4 An example of the project implementation  56-58
  5.5 Results and discussion  58-67
    5.5.1 What are the learners' roles?  59-63
    5.5.2 What are the teacher's roles?  63-64
    5.5.3 Students’comments about the project  64-66
    5.5.4 Problems and solutions  66-67
  5.6 Project evaluation  67-69
Chapter Six Conclusion  69-72
Bibliography  72-77
Appendix I  77-83
Appendix II  83-86
个人简历  86

A Tentative Study on Large Class EFLT in CALL Environment

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