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香港与内地学校道德教育之比较

作　者: 张鸿燕
导　师: 秦英君
学　校: 首都师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 内地学校道德教育香港德育目标德育方法道德教育内容学校道德教育同源异质德育工作者完善道德
分类号: G41
类　型: 硕士论文
年　份: 2000年
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内容摘要

香港与内地学校道德教育比较研究是一个富有现实意义，且亟待人们深入探讨的课题。本文采取专题比较的方法，重点从以下四个方面进行了比较研究。一、通过对两地同源异质的德育目标比较，提出尽管二者有着本质的区别，但香港在确立德育目标时注重健全人格的培养和人的素质提高的思路是值得借鉴的。二、通过对两地各具特色的德育内容比较，揭示香港学校在德育内容方面所体现的继承性、基础性、多维性和综合性对于内地学校丰富和拓宽道德教育内容所具有的启迪意义。三、通过对两地多管齐下的德育途径比较，指出香港学校注重心理辅导、校风建设的做法对于内地学校补充和完善道德教育途径来说是可资借鉴的。四、通过对两地迥然不同的德育方法比较，探讨香港学校积极借鉴西方现代德育方法，注重德育的渗透性和多样性，给内地学校改革德育方法所带来的重要启示。以上关于两地学校道德教育目标、内容、途径和方法的比较研究，旨在揭示香港学校道德教育给内地德育工作者所带来的启示，以推进内地学校在新形势下道德教育的改革和发展。

全文目录

前言  6-7
一、香港与内地学校道德教育目标比较  7-11
  （一）两地学校道德教育目标之共性  7-9
    1．与时共进的社会适应性  7-8
    2．民族文化的继承性  8-9
  （二）两地学校道德教育目标之差异  9-11
    1．阶级性、政治性不同  9-10
    2．道德原则和道德标准不同  10-11
    3．道德目标的侧重点不同  11
二、香港与内地学校道德教育内容比较  11-19
  （一）香港学校道德教育内容的特点  12-16
    1．政治教育的殖民性  12-13
    2．公民教育的综合性  13-14
    3．品德教育的多维性  14-15
    4．守法教育和基础文明教育的一贯性  15
    5．通识教育的全面性  15-16
  （二）内地学校道德教育内容的特点  16-19
    1．马克思主义理论教育的主导性  16-17
    2．爱国主义、集体主义、社会主义教育的主体性  17-18
    3．道德教育内容的先进性  18-19
三、香港与内地学校道德教育途径比较  19-24
  （一）两地学校道德教育途径之共性  19-22
    1．通过课堂教学实施道德教育  19-20
    2．通过课外活动实施道德教育  20-21
    3．通过社会实践实施道德教育  21-22
  （二）两地学校道德教育途径之差异  22-24
    1．香港学校在道德教育途径方面的特色  22-23
    2．内地学校在道德教育途径方面的特色  23-24
四、香港与内地学校道德教育方法比较  24-28
  （一）香港学校道德教育方法的渗透性和多样性  24-26
    1．价值澄清法  25
    2．道德认知发展法  25
    3．活动教学法  25-26
    4．情景陶冶法  26
  （二）内地学校道德教育方法的灌输式和说理式  26-28
    1．灌输教育法  26-27
    2．说理教育法  27-28
五、香港学校道德教育对内地学校德育改革的启示  28-35
  （一）构建更加适合人的发展的德育目标  28-29
    1．德育目标的确立应兼顾社会发展与个体发展的需要  28
    2．德育目标应突出健全人格的培养和人的素质的提高  28-29
  （二）丰富和拓宽学校道德教育的内容  29-32
    1．继承和发扬民族优秀的道德传统  30
    2．注重基础文明和良好行为的教育  30-31
    3．充实适应时代发展的德育内容  31-32
  （三）补充并完善道德教育的途径与方法  32-35
    1．实行德育灌输与德育渗透相结合  32
    2．重视心理辅导的德育功能  32-33
    3．拓宽途径，建立开放型德育模式  33-35
注释  35
参考文献  35-38
后记  38

香港与内地学校道德教育之比较

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