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大学英语词汇习得策略研究

作　者: 钮敏
导　师: 刘立群
学　校: 哈尔滨理工大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 词汇习得词汇学习策略语音意识语音能力
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 393次
引　用: 2次
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内容摘要

词汇是语言的基石,词汇学习是外语学习过程中尤为重要的一个方面。近几十年来,许多国内外学者做了许多关于二语词汇习得方法的研究,但这些研究较多的还是策略研究。本论文从一个相对较新的角度研究了影响词汇习得的一个重要因素,即,语音意识能力。本研究的理论依据为语言学习理论和词汇知识理论,即二语习得的语言学理论即输入理论、信息处理模式、技能-学习模式及词汇学习相关的理论。本研究使用的词汇学习策略框架则是以语言学习策略的分类为基础,主要是以O’Malley和Chamot的词汇学习策略(元认知策略、认知策略、社会/情感策略)为依据。本文旨在研究大学生英语词汇学习策略使用情况,并佐证语音意识能力对词汇习得具有极大的促进作用。在研究设计上采用多维分析方法,使用的数据收集方法为问卷调查和词汇测试,被试是107名非英语专业二年级的学生。经过数据整理和分析对比,表明词汇学习策略、语音意识及大学生词汇习得有极大相关性。大学生英语词汇学习不仅要运用词汇学习策略,还要不断提高自身的语音意识。该研究对教师和学生在英语词汇的教与学方面都具有一定现实意义。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
Chapter 1 Introduction  11-15
  1.1 The Problem  11-13
  1.2 Research Questions and Objectives  13
    1.2.1 VLS and Phonological Awareness to EFL Learners  13
    1.2.2 Objectives  13
  1.3 Type of Research and Hypotheses  13-15
    1.3.1 Types of Research  13-14
    1.3.2 Hypotheses  14-15
Chapter 2 Theoretical Framework and Related Literature  15-30
  2.1 Theoretical Framework  15-18
    2.1.1 Introduction  15
    2.1.2 Second Language Acquisition Theories  15-17
    2.1.3 O’Malley and Chamot’s Learning Strategies  17-18
  2.2 Related Literature  18-30
    2.2.1 Introduction  18-19
    2.2.2 Researches on Learning Strategies  19-22
    2.2.3 Researches on Vocabulary Learning Strategies  22-25
    2.2.4 The Research of Phonological Awareness  25-30
Chapter 3 Method  30-34
  3.1 Introduction  30
  3.2 Participants  30-31
  3.3 Design and Data Analysis  31
  3.4 Instrument  31-33
    3.4.1 Questionnaire  31-32
    3.4.2 Vocabulary Test  32-33
  3.5 Procedures  33-34
Chapter 4 Results  34-44
  4.1 Introduction  34
  4.2 The Use of VLS among the College EFL Learners  34-38
    4.2.1 Beliefs about Vocabulary Learning  34
    4.2.2 Use of Vocabulary Learning Strategies  34-37
    4.2.3 Most-used Strategies and Least-used Strategies  37-38
  4.3 Differences in the Use of VLS between GL and PL in Chinese Colleges  38-41
    4.3.1 Differences in Beliefs about Vocabulary Learning  39-40
    4.3.2 Differences in the Use of Vocabulary Learning Strategies  40-41
  4.4 Correlation between VLS and Vocabulary Size Test Achievements  41-42
  4.5 Phonological Awareness, Use of VLS and Vocabulary Achievement  42-44
Chapter 5 Discussion  44-56
  5.1 Introduction  44
  5.2 The Use of VLS among the Chinese College EFL Learners  44-47
  5.3 The Role of Phonological Skill and Phonetics  47-49
  5.4 The Differences of Use of Vocabulary Learning Strategies by GL and PL  49-51
  5.5 The Correlation between VLS and Vocabulary Size Test Achievements  51-53
  5.6 Pedagogical Suggestions  53-56
    5.6.1 Suggestions for Vocabulary Learning  53
    5.6.2 Suggestions for Vocabulary Teaching  53-56
Chapter 6 Conclusion  56-59
  6.1 Summary  56-57
  6.2 Validity and Reliability  57
  6.3 Limitations and Further Research  57-59
References  59-63
Appendix  63-72
Published Paper  72-73
Acknowledgements  73

大学英语词汇习得策略研究

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